【題目】維持生物圈中碳一氧平衡作用的是（ ）

A．光合作用 B．蒸騰作用

C．輸導(dǎo)作用 D．吸收作用

【答案】A

【解析】

試題分析：植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片的氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用；植物體吸收空氣中的氧，將體內(nèi)的有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)的過(guò)程叫做呼吸作用；土壤中的水以及溶解于水中的無(wú)機(jī)鹽進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程叫做吸收作用；綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體膈肌在胸腔內(nèi)的位置變化示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．膈肌從甲到乙時(shí)，膈肌收縮

B．膈肌從甲到乙時(shí)，呼氣

C．膈肌從乙到甲時(shí)，吸氣

D．膈肌從乙到甲時(shí)，肺擴(kuò)張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于健康狀態(tài)的是（ ）
A.精力旺盛，一天只睡2﹣3小時(shí)即可
B.沒(méi)病沒(méi)災(zāi)
C.吃得飽，睡得好
D.身體健康，心理健康，有良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北方許多農(nóng)戶把玉米棒子掛在屋檐下，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)發(fā)芽，其原因是（）

A. 空氣不足 B. 溫度較高 C. 缺乏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D. 缺乏水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】使用顯微鏡進(jìn)行觀察，鏡筒下降時(shí)眼睛要注視著（ ）

A. 目鏡 B. 物鏡 C. 載物臺(tái) D. 鏡筒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的根具有向_______生長(zhǎng)，向_______生長(zhǎng)，和向_______生長(zhǎng)這三大特性。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用及呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系，下列分析正確的是

A. 隨種植密度的增加，光合作用及呼吸作用強(qiáng)度均增強(qiáng)

B. 種植密度越大，農(nóng)作物產(chǎn)量越高

C. 種植密度為m2時(shí)，有機(jī)物積累最多

D. 種植密度在m4之后，有機(jī)物積累繼續(xù)增多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洋蔥鱗片葉表皮和人的血液分別屬于(　　)

A. 保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織 B. 保護(hù)組織、結(jié)締組織

C. 上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織 D. 上皮組織、結(jié)締組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動(dòng)過(guò)程中，所拍攝的五幅照片。

（1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開(kāi)展調(diào)查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？ 請(qǐng)對(duì)調(diào)查的具體地點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要描述：___________________________

（2）如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣做？_寫(xiě)出你的分類依據(jù)： _________列出你的分類結(jié)果： ___________

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