（2012?泰安）將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（　�。�
分析：本題考查葉片的基本結構及其主要功能．可結合葉片的結構圖與實驗現(xiàn)象及實際生活聯(lián)系記憶．
解答：解：氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．由設計的實驗可以得知葉片浸在盛有熱水的燒杯中，氣孔處有氣泡形成，一般來說會在氣孔形成一個氣泡，一個氣泡代表一個氣孔．所以發(fā)現(xiàn)葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多．
故選：B．
點評：分清氣孔的功能與分布．一般葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）下列植物的繁殖方式與獲得克隆羊多莉的方式具有本質區(qū)別的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）小明是個善于思考的同學，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設計了如下方案，試分析回答
            


            
步驟
燒杯①
燒杯②
燒杯③
燒杯④
燒杯（5）
燒杯（6）
            

            
1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫
            

            
2′一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
            

            
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度
③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度
（5）（6）不做任何處理
            

            
4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結論（1）該探究活動的實驗變量是
            水溫
            水溫

            （2）如果你做這個實驗，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？
            （3）小明在步驟3的設計中，對每種情況的操作均同時設置了兩個重復組，其目的是
            避免實驗的偶然性
            避免實驗的偶然性
            ，提高實驗的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設計中，那組更科學，更嚴禁？
            燒杯③④組
            燒杯③④組
            試說明
            燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一
            燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一

            （4）結合本實驗，你推測金魚吞入的水從鰓流出時，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2012?泰安）要檢驗綠色植物在呼吸過程中釋放二氧化碳，以下哪一項條件是必需的（　�。�
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
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            （2012?泰安）如圖，在一個裝有約3/5容積溫開水的透明玻璃瓶中，加入20克葡萄糖和適量的酵母，震蕩后再在瓶口套一個擠憋了的小氣球，放在溫暖的地方．幾天后，將會發(fā)現(xiàn)（　�。�
            ①瓶內液體中有氣泡冒出 ②氣球不斷地脹大 ③氣球的一部分被吸入瓶口 ④去掉氣體，在瓶口能嗅到淡淡的酒味．
            

			
            

			
            
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