群體中的分工合作需要隨時交流信息．動物的________、________和________等都可以傳遞信息的作用．

氣味    動作    聲音
分析：此題考查的知識點是動物的通訊．解答時可以從動物通訊的特點和方式方面來切入
解答：動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為．通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等．動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流．如烏鴉受到驚嚇時飛起來“哇哇”亂叫，是為了告訴同伴引起注意，有利于保護(hù)群體的安全，屬于用聲音交流信息；羊一邊啃草一邊嗅著地上同伴的糞便，是通過同伴的氣味來尋找同伴，防止離開羊群；鹿撅起尾巴，露出反面顯眼的白色，是通過動作引起同伴的警覺，防御敵害．
故答案為：氣味；動作、聲音．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物通訊的方式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

分析解答：
（1）壁虎在遇到敵害窮追不舍，難以逃脫時，能自行斷掉尾巴．這時斷下來的尾巴會在地面上扭曲跳動，使敵害分散注意，于是壁虎就趁機拖著半截殘尾逃跑了．壁虎的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是
先天性
先天性
行為．趁機逃跑的現(xiàn)象則屬于
防御
防御
行為．
（2）印度曾不止一次有發(fā)現(xiàn)狼孩的報道：被哺乳期失去幼仔的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒有被吃掉，還被哺育．這屬于母狼的
先天性
先天性
行為．
（3）獅子是群居的哺乳動物，具有
社群
社群
行為．表現(xiàn)在：群體內(nèi)部往往有明顯的
等級
等級
，成員之間有明確的_
分工合作
分工合作
，群體中的分工合作需要進(jìn)行信息交流，交流方式包括動物的_
聲音、氣味、動作
聲音、氣味、動作
等，如蜜蜂的
跳舞
跳舞
_．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?茂名）螞蟻是營群體生活的昆蟲．每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢，覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等．根據(jù)動物的行為特點，分析回答．
（1）螞蟻的身體由很多
體節(jié)
體節(jié)
構(gòu)成的．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴．不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，它靠
氣味
氣味
傳遞信息．（填“語言”、“動作”或“氣味”）
（3）小明說：“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息．”你認(rèn)為小明說得對嗎？答：
對
對
．
（4）像螞蟻一樣營社群生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分式，有的群體還形成等級，這是
社會行為
社會行為
的重要特征．（填“學(xué)習(xí)行為”、“先天性行為”或“社會行為”）
（5）哪些動物像螞蟻一樣營社群生活？請舉出其中一例．答：如
蜜蜂
蜜蜂
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

分析解答：
（1）一只河貍發(fā)現(xiàn)有狐貍在悄悄靠近，就用尾巴使勁擊拍水面，發(fā)出噼啪響聲，這時在岸上活動的其他河貍，聽到擊水聲后，便紛紛回到水中躲藏起來．河貍的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．河貍擊拍水面發(fā)出響聲的表現(xiàn)屬于
防御
防御
行為．
（2）壁虎在遇到敵害窮追不舍，難以逃脫時，能自行斷掉尾巴．這時斷下來的尾巴會在地面上扭曲跳動，使敵害分散注意，于是壁虎就趁機拖著半截殘尾逃跑了．壁虎的這種表現(xiàn)從獲得的途徑來看是
先天性
先天性
行為．趁機逃跑的現(xiàn)象則屬于
防御
防御
行為．
（3）印度曾不止一次有發(fā)現(xiàn)狼孩的報道：被哺乳期失去幼仔的母狼叼走的人的嬰兒不僅沒有被吃掉，還被哺育．這屬于母狼的
先天性
先天性
行為．
（4）獅子是群居的哺乳動物，具有
社會
社會
行為．表現(xiàn)在：群體內(nèi)部往往有明顯的
等級
等級
，成員之間有明確的
分工合作
分工合作
，群體中的分工合作需要進(jìn)行信息交流，交流方式包括動物的
聲音
聲音
、
氣味
氣味
、
動作
動作
等，如蜜蜂的
舞蹈
舞蹈
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物群體中的分工合作需要及時交流，它們的交流方式是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

群體中的分工合作需要要隨時
信息交流
信息交流
，動物通過
動作
動作
、
聲音
聲音
和
氣味
氣味
等方式可以起傳遞信息的作用．

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