某中學(xué)生物興趣小組，為了“探究種子萌發(fā)需要水分和氧氣”，選用3粒菜豆種子，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)中存在的問題是


  1. A.
    沒有對(duì)照組
  2. B.
    沒有設(shè)置變量
  3. C.
    沒有提供營養(yǎng)物質(zhì)
  4. D.
    種子的數(shù)量太少，偶然性大
D
試題分析：種子①和②相比，①?zèng)]有水，而②在水面有少量的水能萌發(fā)，可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是水．種子③和②相比，③浸沒在水中與空氣隔絕，因缺少空氣而不能萌發(fā)，而②在水面有少量的水和充足的空氣能萌發(fā)，可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣，但是實(shí)驗(yàn)過程中1粒種子發(fā)不發(fā)芽具有偶然性，這一粒種子可能已經(jīng)不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)或過度休眠等，只用1粒種子實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確，可信度不高，因此放入的種子越多實(shí)驗(yàn)就越準(zhǔn)確，故該實(shí)驗(yàn)中存在的問題是種子太少具偶然性，所以此題答案選D。
考點(diǎn)：探究種子萌發(fā)的條件。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?十堰）某中學(xué)生物興趣小組，為了探究大豆種子萌發(fā)是否需要某種環(huán)境條件，制訂了如下表所示的探覺計(jì)劃：分析上表可知，該興趣小組準(zhǔn)備探究的問題是，種子的萌發(fā)是否需要（　�。�
實(shí)驗(yàn)裝置編號(hào) 放入種子的數(shù)量 提供的環(huán)境條件
光照 水分 溫度 空氣
1 10粒 有光 適量 20℃ 充足
2 10粒 無光 適量 20℃ 充足

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?衡陽）某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等．并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的
淀粉
淀粉
，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性．
（2）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入
酒精
酒精
中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是
乙
乙
裝置內(nèi)的葉片．該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
二氧化碳是光合作用必須的原料
二氧化碳是光合作用必須的原料
．
（5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的
產(chǎn)物
產(chǎn)物
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物興趣小組，為了探究大豆種子萌發(fā)是否需要某種環(huán)境條件，制訂了如下表所示的探究計(jì)劃：分析下表可知，該興趣小組準(zhǔn)備探究的問題是，種子的萌發(fā)是否需要（　�。�
裝置編號(hào) 放入種子數(shù)量 提供的環(huán)境條件
光照 水分 溫度（℃）
1 15粒 有光 適量 25
2 15粒 黑暗 適量 25
3 15粒 有光 完全淹沒種子 25

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激是有利還是有害，某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）取兩片載玻片，分別編號(hào)1和2．
（2）在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下．
（3）用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲．
回答以下問題：
（1）草履蟲是好氧生物，如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液，應(yīng)該從培養(yǎng)液的
 
（填“表”或“底”） 層吸取．
（2）用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下，目的是：
 

A．刺激革履蟲    B．給草履蟲供氧    C．連通兩個(gè)液滴        D．殺死草履蟲
（3）用鑷子夾取一點(diǎn)物質(zhì)，放在2號(hào)載玻片右側(cè)的液滴邊緣，迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化，可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是：（以下三空填“選項(xiàng)”中的字母）
①若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是
 
刺激．
②若右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是
 
刺激．
③左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動(dòng)都不明顯，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是
 
 刺激．
（  選項(xiàng)      A：有害    B：有利    C：既不有利也不有害  ）
（4）在此實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)載玻片起
 
作用．
精英家教網(wǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

下表是某中學(xué)生物興趣小組的學(xué)生開展的一項(xiàng)調(diào)查，他們隨機(jī)調(diào)查了本校八年級(jí)10個(gè)班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況．調(diào)查結(jié)果如下表所示．
    


    

調(diào)查人數(shù)
患病人數(shù)
患病時(shí)間
    

    
春季
夏季
秋季
冬季
    

    
男生
54
16
8
1
2
5
    

    
女生
46
14
5
2
1
6
    

    
總?cè)藬?shù)
100
30
13
3
3
11分析以上信息，得出的結(jié)論不正確的是（　　）
    A、此調(diào)查研究了中學(xué)生流感發(fā)病率與性別的關(guān)系
    B、此調(diào)查研究了中學(xué)生流感發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系
    C、該校八年級(jí)學(xué)生流感的發(fā)病率男生明顯比女生高
    D、該校八年級(jí)學(xué)生流感的發(fā)病率春、冬兩季明顯高于夏、秋兩季節(jié)
    

			
    

			
    
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