【題目】組成生態(tài)系統(tǒng)的成分是（　�。�

A. 全部的植物、動物和微生物

B. 全部的生產(chǎn)者、消費者和分解者

C. 生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量

D. 全部的生產(chǎn)者、消費者、分解者和環(huán)境中的水

【答案】C

【解析】A、生態(tài)系統(tǒng)除了生產(chǎn)者（植物）、分解者（動物）和消費者（微生物），還有非生物部分，不符合題意。
B、全部的生產(chǎn)者、消費者和分解者，沒有非生物部分，不符合題意。
C、生態(tài)系統(tǒng)成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量，符合題意。
D、全部的生產(chǎn)者、消費者、分解者和環(huán)境中的水，只是有部分非生物部分，不符合題意。
故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列消化器官中，只能吸收少量水、無機鹽和部分維生素的是

A．口腔 B．食道 C．大腸 D．小腸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與“多莉羊”誕生的方式最接近的是（　�。�

A. 試管嬰兒的誕生

B. 袁隆平雜交水稻的培育

C. 轉(zhuǎn)基因玉米的培育

D. 一朵菊花上可以嫁接出五顏六色的花朵

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】紫菜中沒有葉綠素，所以呈現(xiàn)為紅色。（ ）

A. 對 B. 錯

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兩位同學(xué)在觀察同一塊裝片同一位置的細(xì)胞時（視野中均勻布滿細(xì)胞），甲用的是10×、10×的鏡頭組合，乙同學(xué)用的是5×、40×的鏡頭組合．他們在討論、爭辯．你認(rèn)為最科學(xué)的是（　�。�

A. 甲看到的細(xì)胞大 B. 乙看到的細(xì)胞多

C. 甲看到的視野亮 D. 兩人看到的細(xì)胞一樣多

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用手輕輕敲動魚缸時，魚會四處逃散，這說明生物（　�。�

A. 能從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì) B. 能生長和繁殖

C. 能排出體內(nèi)廢物 D. 能對外界作出反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

(1)一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞。它和動植物的細(xì)胞都不同，主要區(qū)別在于它雖有______________，卻沒有成形的細(xì)胞核。

(2)細(xì)菌有________(有些細(xì)菌的該結(jié)構(gòu)外有莢膜)。有些細(xì)菌生有鞭毛。

(3)細(xì)菌沒有________，________只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把________分解為簡單的無機物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圈二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動。請據(jù)圖回答：

(1)圈二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是____，此生物與鷹的關(guān)系是____。

(2)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是____，，它通過生理過程____，（填序號），有效的維持了生物圈中的碳氧平衡。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有____能力。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．個體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞 B．細(xì)胞→器官→組織→個體

C．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體 D．細(xì)胞→組織→器官→個體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案