(2011?沙市區(qū)三模)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解,甲、乙、丙分別代表不同的生物類(lèi)群,下列說(shuō)法正確的是( 。
分析:在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用,吸收二氧化碳,放出氧氣,同時(shí)也能進(jìn)行呼吸作用,吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,消費(fèi)者以生產(chǎn)者作為食物,并通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的有機(jī)物分解,產(chǎn)生二氧化碳;分解者將動(dòng)植物的殘?bào)w分解放出二氧化碳.
解答:解:由圖解可知,甲與大氣之間是雙箭頭,說(shuō)明該生物既能吸收二氧化碳,放出氧氣,又能吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,可以判斷出甲為生產(chǎn)者,而甲和丙都被乙分解,判斷出乙為分解者,靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活,丙直接或間接地以甲(植物)為食,又被乙(分解者)分解,同時(shí),丙又不斷地進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳,判斷丙為消費(fèi)者.
A、乙為分解者,由腐生的真菌和細(xì)菌組成,細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核,故A說(shuō)法正確;
B、丙為消費(fèi)者,只有一種能量轉(zhuǎn)化器,即線粒體,故B說(shuō)法錯(cuò)誤;
C、甲為生產(chǎn)者,生產(chǎn)者主要是綠色植物,其中的藻類(lèi)植物無(wú)根、莖、葉的分化,故C說(shuō)法錯(cuò)誤;
D、乙為分解者,分解者包括細(xì)菌,有些細(xì)菌能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,不需要氧氣,故D說(shuō)法錯(cuò)誤;
故選A
點(diǎn)評(píng):解題的關(guān)鍵是正確的分析出甲、乙、丙所代表的生物類(lèi)群來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?沙市區(qū)三模)在沒(méi)有被破壞的地層中,下面關(guān)于化石在地層中分布情況的敘述,不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?沙市區(qū)三模)假如一種性狀總是從父親傳給兒子,由兒子傳給孫子.那么控制這個(gè)性狀的基因最可能位于
Y
Y
上.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?沙市區(qū)三模)某工人施工時(shí)受傷,傷口處的血液呈鮮紅色,并且一股股涌出.這時(shí)應(yīng)采取的措施是:在受傷血管的
近心端
近心端
,采用指壓止血或止血帶止血.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?沙市區(qū)三模)今年湖北全省普遍干旱,正處在灌漿期的小麥,由于缺水造成顆粒無(wú)收.那么在正常情況下,灌漿期的小麥,其吸收的水分主要用于( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案