【題目】如圖為蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答:

(1)蝗蟲(chóng)的身體分為[1]_______、[2]______、[3]______三部分，體表面有堅(jiān)韌的{5}___________，該結(jié)構(gòu)的作用是____________ ，它不隨蟲(chóng)體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，因此蝗蟲(chóng)一生有________的現(xiàn)象。

(2)身體和附肢都_________，使動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)更加__________。

【答案】頭胸腹外骨骼防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)蛻皮分節(jié)靈活

【解析】

蝗蟲(chóng)的身體分為三部分：頭部、胸部、腹部。其中頭部有觸角、胸部有足和翅、腹部有氣門。

（1）蝗蟲(chóng)的身體分為1頭、2胸、3腹三部分，圖中1為頭部生有觸角和口器以及單復(fù)眼；2為胸部是蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)中心；3為蝗蟲(chóng)的腹部是蝗蟲(chóng)呼吸、生殖中心。由于陸地氣候相對(duì)干燥，與此相適應(yīng)，蝗蟲(chóng)的體表具有外骨骼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用，并且該結(jié)構(gòu)不能隨著身體而長(zhǎng)大，所以蝗蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象。
（2）蝗蟲(chóng)的身體和附肢都分節(jié)，使運(yùn)動(dòng)更加靈活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】體育課進(jìn)行100米賽跑后，會(huì)出現(xiàn)下列哪種現(xiàn)象( )

A. 呼吸比較淺，呼吸頻率增加 B. 呼吸深度和呼吸頻率都增加

C. 呼吸比較深，呼吸頻率不變 D. 呼吸深度和呼吸頻率都不變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】上圖表示外界氣溫改變時(shí)，皮膚中血管的舒縮情況，請(qǐng)讀圖分析，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. A圖表示外界氣溫較高時(shí)，皮膚中毛細(xì)血管舒張，血流量增多

B. B圖表示外界氣溫較低時(shí)，通過(guò)皮膚散熱量減少

C. 皮膚能夠調(diào)節(jié)體溫，與之有關(guān)的結(jié)構(gòu)只有毛細(xì)血管

D. 圖A時(shí)，人體的排汗量往往較多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列項(xiàng)目中，與防止水分散失無(wú)關(guān)的是（　�。�

A. 蛇的體表有角質(zhì)的鱗 B. 龜?shù)捏w表有堅(jiān)硬的甲

C. 昆蟲(chóng)的體表有外骨骼 D. 魚(yú)體表有鱗片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)圖①～④，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖

B. ①與②的主要區(qū)別是它有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等

C. 圖③也是一個(gè)細(xì)胞，它有細(xì)胞壁卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核

D. 圖④示生物營(yíng)寄生生活，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒(méi)有自己的遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示中，1→4→3→2→5組成在一起的結(jié)構(gòu)稱為( )

A. 神經(jīng)元 B. 反射弧 C. 神經(jīng) D. 神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小瑞同學(xué)參觀畫展時(shí)，一幅油畫吸引了他的注意。畫中一只小鳥(niǎo)在一朵花前懸停，鳥(niǎo)喙的形狀非常精巧，很適于吸食花蜜。該小鳥(niǎo)的喙最有可能是 （ ）

A.B.C.D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)圖，請(qǐng)根據(jù)各血管中血液的流動(dòng)方向判斷甲、乙、丙三條血管各屬于

A. 小動(dòng)脈、小靜脈、毛細(xì)血管

B. 小靜脈、小動(dòng)脈、毛細(xì)血管

C. 毛細(xì)血管、小動(dòng)脈、小靜脈

D. 小靜脈、毛細(xì)血管、小動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究螞蟻是靠什么傳遞信息的，探究小組的同學(xué)展開(kāi)了探究活動(dòng)。

(1)提出問(wèn)題：_______________________________________________________?

(2)作出假設(shè)：______________________________________________________。

(3)探究小組對(duì)小紙片的處理設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案。

方案Ⅰ：在小紙片不動(dòng)(如圖甲所示)和把小紙片排成半圓形(如圖乙所示)情況下，

觀察和記錄這兩種情況下的工蟻活動(dòng)。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一種方案：

方案Ⅱ：____________________________________________________________

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及

方案Ⅰ結(jié)果：當(dāng)小紙片不動(dòng)時(shí)，工蟻沿小紙片迅速找到了食物；當(dāng)小紙片排成半圓形時(shí)工蟻先按半圓形運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間“摸索”后才找到食物。

方案Ⅱ結(jié)果預(yù)測(cè)：_____________________________________________________

結(jié)果螞蟻返回巢穴后，能準(zhǔn)確地再次找到食物，說(shuō)明螞蟻在小紙片上留下了________。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_______________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案