【題目】唾液分泌反射的效應(yīng)器是

A．口腔肌肉 B．舌頭 C．唾液 D．唾液腺

【答案】D

【解析】

試題分析：反射是人通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體內(nèi)外的各種刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)，是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)的。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射不能完成。唾液大量分泌是唾液腺的活動(dòng)，所以唾液腺是效應(yīng)器。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們?cè)谔鞖馇缋实囊惶鞂?duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳（CO2）含量進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定。下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（橫坐標(biāo)為北京時(shí)間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)總結(jié)的綠色植物光合作用反應(yīng)式．該反應(yīng)式可表示光合作用（ ）
二氧化碳+水 有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣．
A.有光無(wú)光都能進(jìn)行
B.把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物
C.反應(yīng)場(chǎng)所為葉綠體
D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物分類(lèi)的基本單位是（）
A.界
B.門(mén)
C.綱
D.種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是__,B是__。

(2)圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門(mén)戶是__,它也是植物進(jìn)行__時(shí)水分散失的通道。

(3)以下敘述不符合事實(shí)的是__(填字母)。

A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C.人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類(lèi)應(yīng)該怎么做?__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】___________是唯一現(xiàn)存的人種，出現(xiàn)在距今20萬(wàn)年-1萬(wàn)年前。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物體腔內(nèi)沒(méi)有膈的是

A．蛇 B．家兔 C．人 D．牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一片森林中，有土壤、水、陽(yáng)光、空氣、還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物，它們共同組成了（）
A.生活環(huán)境
B.非生物因素
C.生態(tài)系統(tǒng)
D.生物因素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵的一個(gè)花盤(pán)是（ ）

A．一朵兩性花 B．一朵單生花

C．一個(gè)花序 D．一朵花

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同步練習(xí)冊(cè)答案