下列事實(shí)和說(shuō)法能為生命起源中從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子這一過(guò)程提供證據(jù)的是


  1. A.
    米勒試驗(yàn)
  2. B.
    人工合成結(jié)晶牛胰島素
  3. C.
    腐草化為螢
  4. D.
    人工合成核酸
A
分析:有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).此題主要考查的是米勒的實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論,據(jù)此解答.
解答:生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一階段.
    米勒的實(shí)驗(yàn)如圖,
  將水注入左下方的燒瓶?jī)?nèi),先將玻璃儀器中的空氣抽去,然后打開(kāi)左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣),再將燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機(jī)物,經(jīng)過(guò)冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中).此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.可見(jiàn)A符合題意.
故選:A
點(diǎn)評(píng):米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)常考到,要注意理解和掌握.可結(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖,來(lái)幫助理解和記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

我們吃的甘薯,它里面含有的淀粉是葉制造出來(lái)的.顯然,葉制造出來(lái)的淀粉是通過(guò)________運(yùn)輸?shù)礁适淼模@個(gè)實(shí)例說(shuō)明莖具有________作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

根據(jù)右圖,回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中個(gè)序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱.5______  6.______
(2)圖中由2到3的循環(huán)途徑是______ 圖中由4到1的循環(huán)途徑是______
(3)人體的呼吸過(guò)程分為三個(gè)部分,請(qǐng)列出:
(4)肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,請(qǐng)說(shuō)明肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

對(duì)于傳染病的預(yù)防,下列措施不恰當(dāng)?shù)氖?/h1>
  1. A.
    一旦發(fā)現(xiàn)疫情,應(yīng)馬上按規(guī)定采取隔離,控制傳染源
  2. B.
    封鎖并捕殺疫區(qū)所有生物,控制疫情蔓延
  3. C.
    對(duì)受威脅區(qū)域的人員進(jìn)行接種,預(yù)防感染
  4. D.
    對(duì)疫區(qū)進(jìn)行消毒,切斷傳播途徑

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

為了能夠回到故鄉(xiāng)的河流中產(chǎn)卵繁衍后代,大麻哈魚(yú)必須經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)的長(zhǎng)途跋涉.在長(zhǎng)途跋涉過(guò)程中,之所以能夠躲過(guò)激流險(xiǎn)灘,主要原因是


  1. A.
    身體兩側(cè)具有側(cè)線
  2. B.
    用鰭游泳
  3. C.
    用鰓呼吸
  4. D.
    體表覆蓋鱗片

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

將種子植物分為裸子植物和被子植物的分類依據(jù)是


  1. A.
    生活的環(huán)境
  2. B.
    植株的高矮
  3. C.
    人類對(duì)其的作用
  4. D.
    種子外無(wú)果皮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

小明和小華一起探究“水中的生物是否需要氧氣?”,他們選擇了生活在水中的孑孓(蚊子的幼蟲(chóng))作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,那么就請(qǐng)你和他們一起探索吧.
(1)你的問(wèn)題是:______.
(2)針對(duì)你提出的問(wèn)題,請(qǐng)做出假設(shè):______.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
①用兩個(gè)相同燒杯放上等量的水,并放入______的(“等量”或“不等”)的孑孓,分為甲、乙兩組.
②將甲燒杯中部放上細(xì)密的鐵絲網(wǎng),乙不放,甲、乙放置在______(“不同”或“相同”)的環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)中乙燒杯的作用是______.
③一段時(shí)間后觀察,甲中孑孓因?yàn)楸昏F絲網(wǎng)阻擋,無(wú)法到達(dá)溶氧豐富的表層水,最終缺氧導(dǎo)致衰弱或死亡,乙中孑孓生長(zhǎng)狀況良好.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你和小強(qiáng)、小華得出的結(jié)論是:______.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

不同概念范圍有大。铝嘘P(guān)于染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系,正確的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

為了預(yù)防近視,下列做法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    認(rèn)真做眼保健操
  2. B.
    下課后到室外遠(yuǎn)眺幾分鐘
  3. C.
    讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確
  4. D.
    邊走路邊看書(shū)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案