【題目】科學(xué)家希爾為了探究光合作用的奧秘,采摘生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉做了下圖所示的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是( )
A.A中產(chǎn)生的氣體是二氧化碳B.B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈ρ鯕?/span>
C.B與C可以形成一組對(duì)照組D.比較 A、C可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
【答案】D
【解析】
綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用。
A.裝置A中氣泡內(nèi)的氣體是葉綠體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的,光合作用釋放的氣體是氧氣,A錯(cuò)誤。
B.裝置B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿鄙俟夂献饔玫臈l件--光,而不是缺乏氧氣,B錯(cuò)誤。
C.B與C有兩個(gè)變量,光照和葉綠體,所以不能形成一組對(duì)照組,C錯(cuò)誤。
D.A與C的變量是有無(wú)葉綠體。含有葉綠體的懸浮液在光照條件下有氣泡產(chǎn)生,除去葉綠體的懸浮液在光照條件下沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,由此可說(shuō)明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,D正確。
故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】杜鵑不筑巢、不孵卵也不育雛,這全由義父母—葦鶯代勞。葦鶯的這種行為是由環(huán)境因素決定的學(xué)習(xí)行為。(_____)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)根據(jù)此表回答問(wèn)題。
(1)加入碘液后變成藍(lán)色的試管有 ____。
(2)若以1和2為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是____:結(jié)論是____。
(3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管。4號(hào)試管中加入饅頭碎屑和2毫升唾液并充分?jǐn)嚢,溫度?/span>3°C,水浴10分鐘后滴加碘液。4號(hào)試管能與____號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:4號(hào)試管____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從《水滸傳》中描寫(xiě)“武大郎”的特征,可以推測(cè)出他( )
A. 幼年期缺乏甲狀腺激素 B. 幼年期缺乏生長(zhǎng)激素
C. 成年期缺乏甲狀腺激素 D. 成年期缺乏生長(zhǎng)激素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)時(shí)需要充足的氧氣,這是因?yàn)檠鯕猓ā 。?/span>
A. 可以使種皮變軟
B. 可以使子葉或胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解
C. 保證種子能正常吸水
D. 可以使胚容易突破種皮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】養(yǎng)花最好用盆底有洞的瓦盆,不宜用瓷盆,其原因是( )
A. 瓷盆會(huì)影響植物體吸收水分
B. 瓦盆有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),有利于植物增長(zhǎng)
C. 瓷盆不利于植物根系更好地向下生長(zhǎng)
D. 瓦盆的壁透氣,有利于根系呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與葉肉細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞缺少的結(jié)構(gòu)是:( )
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④成形的細(xì)胞核 ⑤葉綠體.
A.①②
B.④⑤
C.③④
D.②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡的使用中,下列操作與結(jié)果不相符的是( 。
A. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器——更換物鏡 B. 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋——較大幅度升降鏡筒
C. 轉(zhuǎn)動(dòng)凹面鏡——調(diào)節(jié)視野亮度 D. 向左上方移動(dòng)裝片——物像向左上方移動(dòng)
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