如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中接受刺激并能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[    ]   
(2)將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[    ]   
(3)小明無(wú)意中手指突然碰到燙得東西,立即縮回手,這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是     (用序號(hào)和箭頭表示),他在縮手后也感覺(jué)到燙手了,此感覺(jué)是在    產(chǎn)生的.
(4)在脊髓里,神經(jīng)元的細(xì)胞體密集的部位是[    ]   
(5)在僅有圖中所示的結(jié)構(gòu)參與下完成的反射屬于   
【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能以及反射的類型等知識(shí).識(shí)圖、分析、作答.
解答:解:(1)圖中2上有神經(jīng)節(jié),因此2是傳入神經(jīng),能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至3神經(jīng)中樞;因此1是感受器,能夠接受刺激并能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).
(2)4是傳出神經(jīng),能將來(lái)自3神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至5效應(yīng)器.
(3)小明無(wú)意中手指突然碰到燙的東西,立即縮回手,這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是手上的1感受器→2傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→4傳出神經(jīng)→5效應(yīng)器(肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張)縮手.他在縮手后感覺(jué)到燙手了,此感覺(jué)是在大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生的.
(4)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,神經(jīng)元的細(xì)胞體主要集中在腦和脊髓里,在腦和脊髓里,細(xì)胞體密集的地方,色澤灰暗,叫灰質(zhì);神經(jīng)元的突起主要集中在周圍神經(jīng)系統(tǒng)里,在腦和脊髓里神經(jīng)纖維匯集的部位,色澤亮白叫白質(zhì).因此在腦和脊髓中,由神經(jīng)元的細(xì)胞體構(gòu)成灰質(zhì),由神經(jīng)纖維構(gòu)成白質(zhì).圖示中A為灰質(zhì),B為白質(zhì).因此在脊髓里,神經(jīng)元的細(xì)胞體密集的部位是[A]灰質(zhì).
(5)圖中所示的結(jié)構(gòu),該反射的神經(jīng)中樞在脊髓,不需要大腦皮層的參與,因此屬于非條件反射(簡(jiǎn)單反射).
故答案為:(1)1    感受器   
(2)4  傳出神經(jīng)   
(3)1→2→3→4→5  大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞  
(4)A  灰質(zhì)   
(5)簡(jiǎn)單反射
點(diǎn)評(píng):反射弧的結(jié)構(gòu)和功能以及反射的類型是考試的重點(diǎn),掌握時(shí)可以結(jié)合反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖來(lái)幫助理解和記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?平原縣一模)如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?槐蔭區(qū)三模)如圖為縮手反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)手碰到針刺后會(huì)出現(xiàn)
迅速縮回
迅速縮回
,這種反應(yīng)是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,完成該反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫
反射弧
反射弧
,該反應(yīng)是
生來(lái)就有
生來(lái)就有
(“生來(lái)就有”/“后天形成”)的.
(2)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整:[3]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[1]
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
→[4]傳出神經(jīng)→[5]
效應(yīng)器
效應(yīng)器

(3)手縮回后,才感到疼痛,感受疼痛的部位在
大腦皮層
大腦皮層
.如果[4]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
的X部位受損,對(duì)痛覺(jué)和反應(yīng)會(huì)有什么影響?
有痛覺(jué),無(wú)反應(yīng)
有痛覺(jué),無(wú)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?晉江市二模)2012年4月29日,在武漢動(dòng)物園,一名小伙子撿起一塊石頭扔向大象,這一不文明行為“教壞”了大象,大象馬上用鼻子撿起石頭回敬,一名女游客閃避不及被砸到額頭,當(dāng)即疼得大叫起來(lái).請(qǐng)據(jù)此事例分析:
(1)該事例中出現(xiàn)了多種行為,這些行為主要都受
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制.構(gòu)成該系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元(如甲圖所示),神經(jīng)元由①及②
細(xì)胞體
細(xì)胞體
構(gòu)成.
(2)大象“回敬”石頭的行為從獲得方式看屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為,這種行為有利于動(dòng)物
適應(yīng)
適應(yīng)
不斷變化的環(huán)境.
(3)女游客看到飛來(lái)的石頭會(huì)閃避,這屬于
非條件
非條件
反射.完成該反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧,女游客額頭的皮膚相當(dāng)于該反射弧五個(gè)部分中的
感受器
感受器
,具有接受刺激,產(chǎn)生
神經(jīng)沖動(dòng)
神經(jīng)沖動(dòng)
的功能.
(4)被砸到的女游客疼得大叫,其痛覺(jué)形成于
大腦皮層痛覺(jué)中樞
大腦皮層痛覺(jué)中樞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案