如圖為某細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)將圖中標(biāo)號(hào)填入相應(yīng)的橫線(xiàn)上:________細(xì)胞壁,
________細(xì)胞膜,________細(xì)胞質(zhì),________核物質(zhì),________鞭毛.
(2)其中________在細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)中起重要作用.
(3)與真菌的細(xì)胞相比,該細(xì)菌沒(méi)有成形的________.

解:圖中各個(gè)數(shù)字所代表的結(jié)構(gòu)為:A--鞭毛,B--莢膜,B--細(xì)胞壁,C--細(xì)胞膜,D--未成形的細(xì)胞核,E--細(xì)胞質(zhì).
細(xì)菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核;特殊結(jié)構(gòu)有鞭毛和莢膜;
植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體;
動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;
與動(dòng)植物細(xì)胞相比,細(xì)菌特有的結(jié)構(gòu)是[1]鞭毛,[2]莢膜,并且細(xì)菌都沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
故答案為:B、C、E、D、A、A、細(xì)胞核
分析:根據(jù)細(xì)菌和動(dòng)物、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析回答.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異,考查注重基礎(chǔ),題目較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是與人類(lèi)生活關(guān)系密切的四種生物,請(qǐng)分析回答:

(1)試寫(xiě)出圖中甲、乙所示生物的名稱(chēng):
細(xì)菌
細(xì)菌
青霉
青霉

(2)若以生殖方式為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),圖中丙應(yīng)和
乙、丁
乙、丁
劃分為一類(lèi),因?yàn)樗鼈兌际峭ㄟ^(guò)產(chǎn)生類(lèi)似于圖中代碼
a
a
所示的結(jié)構(gòu)來(lái)繁殖后代的.
(3)丙是與人類(lèi)生活密切相關(guān)的一種生物,它可廣泛應(yīng)用于釀酒和食品制作,主要原因是它能夠把葡萄糖轉(zhuǎn)化為
酒精和二氧化碳
酒精和二氧化碳

(4)某同學(xué)想在自家大棚中“種植”生物。疄榇,他做了充分的準(zhǔn)備,使大棚內(nèi)具備了適宜的溫度、較高的濕度,同時(shí)還在大棚內(nèi)安裝了許多日光燈,保證了大棚內(nèi)晝夜有較強(qiáng)的光照.該同學(xué)的做法有無(wú)不妥之處?請(qǐng)分析說(shuō)明:
有,在棚內(nèi)安裝許多日光燈不科學(xué),因?yàn)樯锒∈悄⒐,屬于真菌,其?xì)胞中無(wú)葉綠體,不能利用光能制造有機(jī)物.
有,在棚內(nèi)安裝許多日光燈不科學(xué),因?yàn)樯锒∈悄⒐,屬于真菌,其?xì)胞中無(wú)葉綠體,不能利用光能制造有機(jī)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

單克隆抗體在腫瘤治療方面有廣泛的應(yīng)用.單克隆抗體制備過(guò)程如圖所示.

(1)利用該抗體進(jìn)行治療屬于
特異性
特異性
免疫.而細(xì)菌性痢疾屬于消化道傳染病,主要通過(guò)飲水和食物傳播.其病原體經(jīng)口進(jìn)入消化道后,大部分被胃酸殺滅,人體的這種生理功能稱(chēng)為
非特異性
非特異性
免疫.
(2)為防治腫瘤,該病人自己購(gòu)買(mǎi)了某藥物,其包裝袋上印有“OTC”字樣,這種藥屬于
非處方
非處方
藥.
(3)與引起消化道傳染病的細(xì)菌不同,引起病毒性流感的病原體是病毒,病毒在結(jié)構(gòu)上與細(xì)菌的不同之處是
沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)為探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):將新鮮程度相同的饅頭片,分別置于相同的、干凈的培養(yǎng)皿(加蓋).A組放在25℃的環(huán)境中,B組放在冰箱冷藏室中(2℃)

              • 級(jí)別 環(huán)境條件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
                A 25℃ 沒(méi)有發(fā)霉 少許發(fā)霉 很多發(fā)霉 非常多發(fā)霉 長(zhǎng)滿(mǎn)了發(fā)霉
                B 2℃ 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉 沒(méi)有發(fā)霉請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題
                (1)該實(shí)驗(yàn)的變量為
                溫度
                溫度

                (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得到的結(jié)論是
                霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的溫度
                霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的溫度

                (3)興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步將饅頭上長(zhǎng)出的霉菌做成涂片標(biāo)本,放在顯微鏡下觀(guān)察,看到的圖象如圖所示.霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有
                成形細(xì)胞核
                成形細(xì)胞核

                (4)青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類(lèi)疾病的抗菌素生素.有人須注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)(即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體),所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試.從免疫類(lèi)型分析,注射青霉索引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)屬于
                特異性
                特異性
                免疫.
                (5)霉菌是多細(xì)胞的真菌,個(gè)體小,需借助顯微鏡觀(guān)察,我們看到的饅頭上的霉菌不是單個(gè)的霉菌的
                個(gè)體
                個(gè)體

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                科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

                (2012?淮安一模)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了探究洗手前后手上細(xì)菌數(shù)量變化的情況,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
                步驟一:取三個(gè)裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,分別標(biāo)記為①、②、③號(hào).將三個(gè)培養(yǎng)皿高溫滅菌,冷卻至常溫.
                步驟二:洗手前,分別在①號(hào)和②號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手印,洗手后在③號(hào)培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手。ㄌ幚砣鐖D所示).加蓋封好.

                步驟三:將①號(hào)培養(yǎng)皿放在冰箱中培養(yǎng),②號(hào)和③號(hào)培養(yǎng)皿同時(shí)放置在恒溫箱中培養(yǎng),每天觀(guān)察并做好記錄.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
                (1)上述實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)選擇
                號(hào)和③號(hào)培養(yǎng)皿作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
                (2)一段時(shí)間后,②號(hào)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的細(xì)菌菌落明顯多于①號(hào)培養(yǎng)皿,說(shuō)明影響細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的因素是
                溫度
                溫度

                (3)興趣小組的同學(xué)挑取少量細(xì)菌的菌落,制作玻片標(biāo)本在顯微鏡下觀(guān)察.與酵母菌相比,其細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是
                成形的細(xì)胞核
                成形的細(xì)胞核

                (4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,飯前便后常洗手可以有效地防止“病從口入”.這在預(yù)防傳染病的一般措施上屬于
                切斷傳播途徑
                切斷傳播途徑

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                科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

                細(xì)菌和真菌在生物圈的物質(zhì)循環(huán)中起著極為重要的作用,如圖甲所示;這一原理也被用于解決生活污水造成的水污染問(wèn)題.城市居民生活污水以其中的有機(jī)物為主,直接流入江河湖泊會(huì)使水質(zhì)發(fā)黑發(fā)臭,污水處理廠(chǎng)將污水排入曝氣池中,利用“活性污泥”(活性污泥是多種微生物聚合而成的泥絮狀團(tuán)塊.其中最重要的是細(xì)菌)凈化污水.圖乙示某城市污水處理廠(chǎng)一角.請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
                (1)與細(xì)菌和真菌相比,病毒沒(méi)有
                細(xì)胞
                細(xì)胞
                結(jié)構(gòu),一般由
                蛋白質(zhì)
                蛋白質(zhì)
                外殼和內(nèi)部的
                遺傳物質(zhì)
                遺傳物質(zhì)
                組成.各種真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和
                細(xì)胞核
                細(xì)胞核

                (2)真菌和大多數(shù)的細(xì)菌,都是異養(yǎng)的,營(yíng)
                腐生
                腐生
                生活或
                寄生
                寄生
                生活.
                (3)大多數(shù)真菌在適宜的環(huán)境情況下,繁殖方式是
                孢子生殖
                孢子生殖

                (4)圖甲中[2]和[3]分別代表
                二氧化碳;水蒸氣
                二氧化碳;水蒸氣

                (5)污水處理廠(chǎng)中利用的“活性污泥”和圖甲中的[1]的作用原理是一致的,即都能夠
                將有機(jī)物分解成二氧化碳水和無(wú)機(jī)鹽
                將有機(jī)物分解成二氧化碳水和無(wú)機(jī)鹽

                (6)非生物因素影響“活性污泥”的工作效率,因此污水處理廠(chǎng)在進(jìn)行污水處理時(shí)需要向曝氣池中持續(xù)不斷地通入空氣,目.的是為腐生細(xì)菌提供氧氣徹底分解有機(jī)物;為保證活性淤泥中微生物的生長(zhǎng)繁殖,曝氣池還應(yīng)保證合適的
                溫度
                溫度
                等條件.

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