【題目】下圖為一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答。

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是______________,在該生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒有畫出的生物成分是______________。圖中營養(yǎng)環(huán)節(jié)最少(最短)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>____________________

(2)鷹進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自______________。

(3)如人類大量捕捉青蛙,害蟲的數(shù)量會________,直接導(dǎo)致________的數(shù)量大量減少,一段時間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會處于______________狀態(tài)。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于生產(chǎn)者的______________作用。

【答案】 綠色植物 分解者 綠色植物→鼠→鷹 太陽 增多 綠色植物 平衡 光合作用

【解析】(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物,因此在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是綠色植物。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,圖中綠色植物屬于生產(chǎn)者,動物屬于消費者,因此生在該生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒有畫出的生物成分是分解者。食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費者之間構(gòu)成吃與被吃的關(guān)系,圖中營養(yǎng)環(huán)節(jié)最少(最短)的一條食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→鼠→鷹。

(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此,生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自綠色植物所固定的太陽能。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關(guān)系;在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中若大量捕捉青蛙,則植食性昆蟲的數(shù)量會由于失去青蛙的制約而大量繁殖,進(jìn)而導(dǎo)致綠色植物的數(shù)量大量減少;但是一段時間后該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間又會形成新的平衡,因此生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。因此,如人類大量捕捉青蛙,害蟲的數(shù)量會增加,直接導(dǎo)致綠色植物的數(shù)量大量減少,一段時間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會處于平衡狀態(tài)。

(4)綠色植物所進(jìn)行的光合作用為所有生物提供了食物和能量,所以該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于生產(chǎn)者的光合作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)光合作用和呼吸作用有關(guān)實驗的知識回答:

(1)a表示植物______________的過程,b表示____________的過程,b主要是在_________內(nèi)進(jìn)行的。

(2)A.B表示兩種物質(zhì)。A是_______,B是_________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實驗中,某生物小組的實驗過程如圖所示:

(1)實驗步驟中,A中含有的物質(zhì)除水外,還包括無機(jī)鹽和_____等營養(yǎng)。B是培養(yǎng)步驟中的_____過程,完成步驟C需要在適宜的_____下進(jìn)行。

(2)細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,只有_____集中的區(qū)域,細(xì)菌屬于_____生物;而真菌如酵母菌具有_____、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)里有明顯的_____,細(xì)胞內(nèi)有成形的_____,酵母菌屬于_____生物。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物小組的同學(xué)對調(diào)查的校園植物進(jìn)行了分類,他們江油松、雪松、蘇鐵、水杉等歸為一類,而將垂柳、白楊、樟樹、玉蘭等歸為另一類。請問他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類的

A.按照植物的經(jīng)濟(jì)價值 B.按照植物的觀賞價值

C.按照植物的生活環(huán)境 D.按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是綠色植物——大豆的生長過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)上圖表示的是(單或雙)________子葉植物種子結(jié)構(gòu),該種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在________中(填結(jié)構(gòu)名稱)。

(2)該種子的主要結(jié)構(gòu)是________________,前者起到________作用,后者作為新植物的幼體。

(3)該種子在萌發(fā)過程中,最先突破種皮的是________。圖中4將來發(fā)育成________。

(4)該植物呼吸作用釋放出的________氣體能使澄清的石灰水變渾濁。

(5)該植物進(jìn)行呼吸作用時吸收的是________氣體。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在動物個體之間有交流信息的方式,下列除哪一項外,均為動物的信息交流

A. 蜜蜂跳八字舞蹈 B. 鳥類的各種鳴叫聲

C. 蜂王釋放的特殊分泌物 D. 壁虎斷尾

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】桃蚜是多種植物的害蟲,對蔬菜、果品等生產(chǎn)會造成重大損害。研究人員在桃蚜寄生的枝條上常發(fā)現(xiàn)有黑毛蟻活動,同時發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)反-β-法尼烯(EβF)能夠吸引異色瓢蟲等多種桃蚜天敵?蒲腥藛T研究了EβF釋放對黑毛蟻、異色瓢蟲二者行為的影響,從而為桃蚜的生物防治提供科學(xué)依據(jù)。

1)研究人員發(fā)現(xiàn),黑毛蟻喜歡取食桃蚜產(chǎn)生的蜜露作為自身糖分的來源,同時能夠驅(qū)趕桃蚜的天敵,防止桃蚜被捕食。由此推測,黑毛蟻和桃蚜的關(guān)系是_____(選填字母)。

A.捕食 B.共生 C.競爭 D.寄生

2)科研人員將饑餓處理的異色瓢蟲分別接入不同處理的菠菜植株上,每組菠菜植株上均有等量的桃蚜和黑毛蟻。在異色瓢蟲接入后,記錄1小時內(nèi)的實驗結(jié)果如下。

注:Ⅰ EβF釋放處理;Ⅱ 異色瓢蟲接入前5天釋放EβF;Ⅲ 異色瓢蟲接入當(dāng)天釋放EβF

①據(jù)圖可知,該實驗的變量有_____。

②根據(jù)實驗結(jié)果分析,為更好地促進(jìn)生物防治效果,建議使用EβF的時機(jī)是_____。結(jié)合圖1、圖2的實驗結(jié)果陳述理由:_____。

3)與利用殺蟲劑治理蚜蟲相比,利用異色瓢蟲進(jìn)行生物防治的優(yōu)勢是_____(寫出一條)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】螞蟻和狒狒具有社會行為,這類動物營群體生活有利于它們的生存和繁衍。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

⑴脫臼是許多人都曾經(jīng)有過的經(jīng)歷,脫臼是指________________中脫落出來的現(xiàn)象。

⑵當(dāng)我們做運動時,關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,________可以緩沖兩骨之間的撞擊力。

⑶把兩塊骨牢固聯(lián)系在一起的是[ 4 ]________。

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同步練習(xí)冊答案