【題目】在科學探究活動中，作出的假設總是與實驗結果相一致。

【答案】×

【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血液與組織細胞之間的物質交換示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中所示的血管為________。經(jīng)過物質交換后，該血管的血液變?yōu)?/span>________。

（2）紅細胞主要具有運輸________的功能，是因為紅細胞內含有血紅蛋白。

（3）組織細胞產(chǎn)生的________進入該血管后，將通過血液中的血漿運輸?shù)侥I臟，經(jīng)泌尿系統(tǒng)排出體外。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中，種子不被果皮包被的是（ ）
A.向日葵
B.月季
C.松樹
D.玉米

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小華通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，制作面包依賴于酵母菌在一定溫度下的呼吸作用，于是，他想利用酵母菌作為材料，探究溫度對酵母菌呼吸作用的影響，請同學們利用所學知識幫助他完成以下科學探究過程：

I提出問題_____？

Ⅱ作出假設

溫度對酵母菌呼吸作用強弱有影響。

Ⅲ制定計劃

（1）材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液（含酵母菌和有機物）、澄清石灰水、實驗裝置若干（如圖所示）等。

（2）實驗原理：

①二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁。

②不同的溫度下酵母菌進行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越渾濁，說明酵母菌釋放的二氧化碳越_____，呼吸作用越強。

（3）實驗步驟：

①取兩組如圖所示的裝置，分別編號為甲、乙。

②向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培養(yǎng)液，向乙的A瓶中加入_____ml酵母菌培養(yǎng)液，再向甲、乙的B瓶中分別加入等量的澄清石灰水。（注：A瓶中都預留了足夠的空氣）

③甲組放于低溫條件下培養(yǎng)，乙組放于常溫條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。

④一段時間后，觀察澄清石灰水渾濁程度，并做好記錄。

Ⅳ實施計劃

按上述實驗方案做實驗，觀察并記錄實驗結果。

實驗結果：甲組澄清石灰水渾濁程度不明顯，乙組澄清石灰水_____。

V得出結論

溫度對酵母菌呼吸作用強弱有影響，_____條件下更適于酵母菌進行呼吸作用。

Ⅵ表達和交流

上述實驗中對照組是_____，為了使實驗結果更準確，_____（填“需要”或“不需要”）對每組實驗設置重復組。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】單細胞生物也能獨立地完成營養(yǎng)、呼吸、生殖等生命活動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隨著柳樹的生長發(fā)育，分生組織會逐漸消失的結構是

A．芽 B．莖 C．根 D．葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為幾種生物的結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A、B相比較，主要區(qū)別是B體內無__________。

（2）C與D相比較，它們在細胞結構上的主要不同是C有__________。

（3）南岳特產(chǎn)腐乳是利用毛霉的發(fā)酵作用制成的，毛霉與C的生殖方式相同，都是__________生殖。

（4）F能凈化污水，據(jù)統(tǒng)計，每個F個體一天大約能吞食43000個細菌，F吞食細菌都進入[6] __________。

（5）燒傷病人容易被綠濃桿菌感染引起傷口化膿，綠膿桿菌噬菌體能有效控制其感染，請問上圖中與綠膿桿菌噬菌體結構最相似的生物是__________（填字母），它們非常微小，必須用__________來觀察。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體血液循環(huán)可以分為兩種途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。左心室內的血液直接進入

A. 主動脈 B. 肺動脈

C. 肺靜脈 D. 上、下腔靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一粒浸軟的菜豆種子剝去種皮看到的結構，而某同學在操作的時候用刀片在按下圖1中虛線處將種子切斷，并畫出了橫斷面的示意圖﹣﹣圖2，下列敘述正確的是（　�。�

A.圖2中1、2、3構成胚B.圖2中1是由受精卵發(fā)育來的

C.種子萌發(fā)最先突破種皮的結構為DD.壓榨的豆油來自圖2中的1

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