(2013?江西)如圖是人體和植物的結(jié)構(gòu)或生理活動示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)由于空氣中PM2.5(細顆粒物)含量過高,2013年初北京屢次發(fā)生霧霾天氣.研究表明,其中直徑小于等于100納米的PM2.5(細顆粒物)可通過肺部傳遞影響其他器官.由此可知該微粒應(yīng)該進入了圖甲的
B
B
(填字母)結(jié)構(gòu),才能影響其他器官.
(2)圖乙是反射弧模式圖,要檢驗其是否完整和正常,最佳刺激的部位是
(填序號).
(3)2012年11月底速成雞和快大鴨事件震驚全國,這些雞鴨從入欄到出欄至少要吃18種抗生素藥物,其中氯霉素的濫用,可使人發(fā)生再生障礙性貧血,導(dǎo)致患者體內(nèi)血液運輸
(填“氧”或“二氧化碳”)的能力較低,如果圖丙中葉片釋放的b是該物質(zhì),說明植物在進行
光合
光合
作用.
(4)圖丙中部分葉片密封在裝有澄清石灰水的透明瓶中,小明欲用該裝置驗證植物呼吸作用釋放了二氧化碳,但沒有成功.請據(jù)圖說明原因
有光照就有光合作用,吸收了二氧化碳
有光照就有光合作用,吸收了二氧化碳
分析:此題考查空氣質(zhì)量影響人的身體健康、反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、植物的光合作用、呼吸作用的探究,看圖結(jié)合題意答題.
解答:解:(1)肺適于人體的呼吸系統(tǒng),根據(jù)題干中的“大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5,是可直入肺的細小顆粒物.PM2.5是形成“灰霾”的主要原因,富含大量有毒、有害物質(zhì),且在大氣中停留時間長、輸送距離遠.”可知,PM2.5主要危害人體的呼吸系統(tǒng).空氣進入肺,要經(jīng)過鼻腔、咽、喉、器氣管和支氣管,但是PM2.5顆粒物微小,從而不易被鼻等器官阻擋,可直接進入甲圖中B支氣管和肺泡,影響肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾。M入肺后,可迅速被肺泡外毛細血管吸收,通過血液循環(huán)分布全身. 
(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括①感受器、②傳入神經(jīng)、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)和⑤效應(yīng)器.反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成.感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮,能傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動,因此,圖乙是反射弧模式圖,要檢驗其是否完整和正常,最佳刺激的部位是①感受器.
(3)血液中紅細胞的數(shù)量過少或血紅蛋白的含量過低都叫貧血,氯霉素的濫用,可使人發(fā)生再生障礙性貧血,導(dǎo)致患者體內(nèi)血液運輸氧的能力低.綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.如果圖丙中葉片釋放的b是氧氣,說明植物在進行光合作用.
(4)植物因為有光就能進行光合作用的,光合作用是吸收二氧化碳,釋放氧氣,而呼吸作用氧化分解有機物釋放出二氧化碳,故該實驗沒成功.
故答案為:(1)B  (2)①(3)氧  光合  (4)有光照就有光合作用,而吸收了二氧化碳
點評:此題考查的知識點較多,是一道綜合性題目,需要學(xué)生對相關(guān)知識認真理解并靈活運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?江西)如圖是某工廠蘆柑加工流程,有關(guān)說法不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?江西)如圖是玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,其中錯誤的說法是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?江西)如圖是消化系統(tǒng)的某些器官,能分泌消化液且不含消化酶的結(jié)構(gòu)是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?江西)如圖A是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,圖B為四種生物關(guān)系圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A中,蝗蟲的發(fā)育過程是
不完全
不完全
發(fā)育.植物中的能量流動到鷹的途徑有
3
3
條.汞在生物體內(nèi)難分解并且無法排除,當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)長期被汞污染,汞含量最高的生物是

(2)圖B中的陰影部分是鼠、鷹、蛇和蛙的共同特點,若陰影表示生態(tài)系統(tǒng)中生物部分的組成成分,則該陰影為
消費者
消費者
,若陰影表示生殖方式,則該陰影為
有性生殖
有性生殖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案