【題目】下列哪項(xiàng)不屬于環(huán)境污染（ ）

A. 水污染 B. 食品污染 C. 噪音污染 D. 土壤污染

【答案】B

【解析】水污染、 噪音污染、土壤污染都屬于環(huán)境污染；食品污染是人為性的原因，或者是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，不是自然環(huán)境問(wèn)題造成的，不屬于環(huán)境污染。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卵巢的功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞，并且分泌 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于觀察鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的是( )

A.背部白色、腹面黑色屬于保護(hù)色
B.游泳動(dòng)力來(lái)自尾部和軀干部的擺動(dòng)
C.③尾鰭可以控制運(yùn)動(dòng)的方向
D.用鰓呼吸、皮膚輔助呼吸適于水中生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是分類等級(jí)示意圖，以下理解正確的是( )

A.種是分類的基本單位
B.狼和狗的相似程.度最低
C.圖中最大的分類單位是目
D.虎和貓沒(méi)有任何親緣關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺泡外包圍著毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于（ ）

A. 肺與外界的氣體交換

B. 增加肺進(jìn)行氣體交換的面積

C. 肺與血液進(jìn)行氣體交換

D. 氣體順利運(yùn)輸?shù)浇M織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是 （ ）

A．子宮和陰囊 B．卵巢和睪丸

C．輸卵管和輸精管 D．卵巢和精囊腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。

【探究情景】菠蘿酸甜多汁，可口開(kāi)胃，但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開(kāi)展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。

【提出問(wèn)題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎？

【作出假設(shè)】______________。

【材料用具】豬小腸黏膜一塊，培養(yǎng)皿2個(gè)，生理鹽水，新鮮菠蘿汁，滴管，量筒，鑷子，剪刀，放大鏡，恒溫箱。

【方法步驟】

①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入A、B培養(yǎng)皿中。

②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15ml生理鹽水和____新鮮菠蘿汁。（如下圖）

③把A、B培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】

預(yù)測(cè)一：若A培養(yǎng)皿中黏膜_______，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。

預(yù)測(cè)二：若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說(shuō)明__________。

【討論交流】

（1）本探究實(shí)驗(yàn)的變量是_________。

（2）興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，目的是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】驗(yàn)證葉是植物蒸騰作用的主要器官，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)裝置是（　　）

A.①和②
B.①和④
C.②和④
D.③和④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵，因其常�！白冯S”太陽(yáng)，又名朝陽(yáng)花。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）向日葵的花盤由兩種花組成。一種是沒(méi)有花蕊的舌狀花，在花盤邊緣，像“花瓣”一樣艷麗；另一種是有雌蕊和雄蕊的管狀花，在花盤中央像“花心兒”，管狀花小但是數(shù)量多。這兩種花分工合作，舌狀花能招引昆蟲(chóng)幫助__________，果實(shí)則由__________花發(fā)育而來(lái)。

（2）人們發(fā)現(xiàn)，開(kāi)花之前的向日葵能“追隨”太陽(yáng)，即早上朝東、正午直立、晚上朝西，夜間又轉(zhuǎn)回東方。研究者測(cè)量并記錄其莖稈在不同時(shí)間的彎曲角度，如圖1。這種研究方法屬于________法（選填下列字母）。

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.文獻(xiàn)資料法

（3）為了研究“追隨”太陽(yáng)這一特性對(duì)向日葵生長(zhǎng)的影響，研究者將若干向日葵分為兩組，甲組正常生長(zhǎng)，乙組____________________________________。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組向日葵的生長(zhǎng)狀況明顯好于乙組。

（4）有趣的是，向日葵開(kāi)花后，花盤一直朝向東方，不再“追隨”太陽(yáng)。研究者就這一特性對(duì)向日葵的影響再次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，將開(kāi)花期的向日葵分成兩組，一組花盤一直朝東，另一組花盤一直朝西。觀察不同朝向向日葵的花盤吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù)，結(jié)果如圖2。這一研究過(guò)程是基于“__________________________”問(wèn)題開(kāi)展的。

（5）研究者發(fā)現(xiàn)，朝東的花盤更容易吸引昆蟲(chóng)訪花。于是研究人員推測(cè)，這可能與早晨朝東的花盤溫度較高有關(guān)。為檢驗(yàn)這一假設(shè)，研究者再次實(shí)驗(yàn)，如下表。研究者進(jìn)行下表所示的實(shí)驗(yàn)

編號(hào)

第1組

第2組

第3組

處理

花盤朝東

花盤朝西

花盤朝西并升高溫度

過(guò)程

統(tǒng)計(jì)并比較三組向日葵吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù)

預(yù)期結(jié)果

一段時(shí)間后，若第1組訪花次數(shù)較多，第2組訪花次數(shù)較少，第3組__________________________，則上述推測(cè)成立。

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