如圖是培養(yǎng)基中培養(yǎng)的不同形態(tài)的菌落,下列有關(guān)菌落的描述錯誤的是( 。
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A、圖中1指的是細菌菌落B、圖中2指的是霉菌菌落C、每一個菌落都是由一個細菌或真菌繁殖而形成的D、2的菌落,表面光滑粘稠
分析:細菌菌落特征:菌落較小,形狀表面或光滑黏稠,或粗糙干燥,易挑起,多為白色;
真菌菌落特征:菌落較大、菌絲細長,菌落疏松,呈絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀、棉絮狀,無固定大小,多有光澤,不易挑,有時還呈現(xiàn)紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色(孢子的顏色).因此,從菌落的大小、形態(tài)、顏色可以大致區(qū)分細菌和真菌,以及它們的不同種類.因為細菌菌落比真菌菌落小,
解答:解:A、B由圖示可以看出2比1大,所以2為真菌菌落;1為細菌菌落.A、B正確.
C、菌落是指一個細菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體(細菌或真菌集團).C正確.
D、細菌菌落形狀表面或光滑黏稠.D錯誤.
故選:D.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細菌菌落和真菌菌落的特點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某種細菌結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)細菌與動植物細胞的主要區(qū)別在于沒有成形的細胞核,只有[
]
DNA
DNA
集中的區(qū)域.
(2)細菌與植物細胞相比沒有
葉綠體
葉綠體
,不能進行光合作用,所以培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中必須添加
有機物
有機物
.細菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
參與物質(zhì)循環(huán).
(3)圖中細菌會運動嗎?
.這是根據(jù)圖中細菌具有[
]
鞭毛
鞭毛
作出的判斷.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某些傳染病可以通過握手進行傳播.而常洗手可以減少手粘染病原菌的數(shù)量.為了驗證這一結(jié)論,甲乙二位同學進行了如圖實驗.實驗前,在培養(yǎng)皿內(nèi)放入經(jīng)滅菌處理的酵母菌培養(yǎng)基;甲乙都清洗并消毒自己的手.每次握手前,乙均用無菌棉簽醮取含酵母菌的培養(yǎng)液,擦遍自己的手.
第一步;甲與乙握手,清洗手后用大拇指在l號培養(yǎng)基上按三下,立即蓋上蓋子.
第二步;甲再次與乙握手后,不洗手直接用大拇指在2號培養(yǎng)基上按三下,立即蓋止蓋子.
第三步:把兩個培養(yǎng)皿同時放入培養(yǎng)箱中,在28℃條件下培養(yǎng)24小時,并觀察.
根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)培養(yǎng)24小時后,如果在
號培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多,則結(jié)論得以驗證.
(2)本實驗用酵母菌代替致病微生物來驗證這一結(jié)論,其目的在于
保護實驗者的健康
保護實驗者的健康

(3)實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌,而是在培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后再進行觀察,這種做法的好處在于
酵母菌太小,無法用肉眼直接觀察,通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落,可以直接進行觀察
酵母菌太小,無法用肉眼直接觀察,通過培養(yǎng)酵母菌形成菌落,可以直接進行觀察

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某種細菌結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)細菌與植物細胞相比沒有
葉綠體
葉綠體
,不能進行光合作用,所以培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中必須添加
有機物(營養(yǎng)物質(zhì))
有機物(營養(yǎng)物質(zhì))

(2)圖中細菌會運動嗎?
.這是根據(jù)圖中細菌具有[①]
鞭毛
鞭毛
 作出的判斷.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是在培養(yǎng)基上生長的菌落,請?zhí)羁眨?br />(1)培養(yǎng)細菌和真菌,首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基.培養(yǎng)基配制好后,必須進行
 
,冷卻后才能使用.
(2)將少量細菌或真菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作
 

(3)圖中的B是
 
(細菌或真菌)菌落.

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