請(qǐng)分析回答下列有關(guān)青蛙生殖發(fā)育及結(jié)構(gòu)功能的問(wèn)題：
（1）在宋朝詩(shī)人趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”詩(shī)句中，“雨”和“蛙”的內(nèi)在聯(lián)系有：A青蛙的受精方式為          ，發(fā)育方式為             ，上述兩個(gè)過(guò)程均在水中進(jìn)行；B青蛙皮膚裸露，能分泌黏液，具有                    功能，因而必須生活在潮濕的環(huán)境中。
（2）南宋辛棄疾的著名詞句“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，不僅描繪了美麗的田園風(fēng)光，也寓示了“豐年”與“蛙聲”的某種聯(lián)系，你認(rèn)為這種聯(lián)系是                                                  。
（1）體外受精（1分）  變態(tài)發(fā)育（1分）   輔助呼吸（1分）       （2）“蛙聲一片”代表青蛙多，青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長(zhǎng)的害蟲(chóng)，從而使水稻豐收。（2分）解析:
略
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）“西湖春色歸，春水綠于染．”和“苔痕上階綠，草色入簾青．”這兩句詩(shī)，分別描述了
藻類(lèi)
藻類(lèi)
植物和
苔蘚
苔蘚
植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象．
（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”詩(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由
芽
芽
發(fā)育成的．
（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)．遙知不是雪，為有暗香來(lái)．”這兩句詩(shī)分別描寫(xiě)了梅花的“品格”和“香色”．其實(shí)，梅花的
雄蕊
雄蕊
和
雌蕊
雌蕊
（填梅花的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命--梅的種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）“西湖春色歸，春水綠于染�！焙汀疤凵想A綠，草色入簾青。”這兩句詩(shī)，分別描述了        植物和         植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！痹�(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由      發(fā)育成的。
（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！边@兩句詩(shī)分別描寫(xiě)了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí)，梅花的        和       （填梅花的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命——梅的種子。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：

（1）“西湖春色歸，春水綠于染�！焙汀疤凵想A綠，草色入簾青�！边@兩句詩(shī)，分別描述了         植物和          植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。

（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！痹�(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由       發(fā)育成的。

（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！边@兩句詩(shī)分別描寫(xiě)了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí)，梅花的         和        （填梅花的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命——梅的種子。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省連云港市灌河中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷 題型：綜合題

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）“西湖春色歸，春水綠于染�！焙汀疤凵想A綠，草色入簾青�！边@兩句詩(shī)，分別描述了        植物和         植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”詩(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由      發(fā)育成的。
（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”這兩句詩(shī)分別描寫(xiě)了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí)，梅花的        和       （填梅花的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命——梅的種子。

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆江蘇省連云港市七年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷 題型：綜合題

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：

（1）“西湖春色歸，春水綠于染�！焙汀疤凵想A綠，草色入簾青�！边@兩句詩(shī)，分別描述了         植物和          植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。

（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！痹�(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由       發(fā)育成的。

（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”這兩句詩(shī)分別描寫(xiě)了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí)，梅花的         和        （填梅花的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命——梅的種子。

 

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