【題目】人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（ ）

A．氧氣 B．氮?dú)?/span> C．二氧化碳 D．水蒸氣

【答案】C

【解析】

試題分析：人體呼吸時(shí)，從外界吸入空氣，呼出的氣體與吸入的氣體相比較，二氧化碳增多了，氧減少了。其根本原因就是吸入的氧要提供組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用釋放能量供生命活動(dòng)需要，同時(shí)這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生了大量的二氧化碳，二氧化碳又經(jīng)過(guò)一系列的途徑被人體排出，導(dǎo)致呼出的氣體二氧化碳含量增加。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要更多的能量支持，這就要消耗更多的氧氣，產(chǎn)生更多的二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，下列有關(guān)曲線的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 曲線AB段表明植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)

B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱

D. C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過(guò)高、太陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)，葉片的氣孔關(guān)閉，使二氧化碳減少，葉片光合作用強(qiáng)度減弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】捕殺家禽預(yù)防禽流感的傳播屬于預(yù)防傳染病措施中的（ ）
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群
D.隔離傳染病患者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列血管中，兩端都是毛細(xì)血管的是（ ）

A．入球小動(dòng)脈 B．出球小動(dòng)脈 C．腎動(dòng)脈 D．腎靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】O型血是萬(wàn)能的輸血者，可以大量輸給任何血型的人。 （ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們一定知道，冬天若教室里長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)窗，很多同學(xué)都會(huì)感到頭暈、注意力不集中，這是因?yàn)榻淌依?/span>

A. 二氧化碳濃度增高、缺氧 B. 溫度太高

C. 氧氣濃度太高 D. 病毒、細(xì)菌太多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你一定知道，在眼球的結(jié)構(gòu)中，能改變曲度使人可看清遠(yuǎn)近不同的物體的是

A. 角膜 B. 甲瞳孔 C. 晶狀體 D. 玻璃體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）圖中①是__________者，主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌或真菌。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，兔的生命活動(dòng)所需的能量歸根到底來(lái)源于__________。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：__________________________

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)比較________。

（5）如果該環(huán)境中兔的數(shù)量大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的四種生物既有相同之處又有不同之處，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)

A. 圖中四種生物都只由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立地完成各種復(fù)雜的生理功能

B. 圖中四種生物共有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、成形的細(xì)胞核

C. 大腸桿菌和酵母菌的生殖方式為孢子生殖，變形蟲(chóng)和衣藻為分裂生殖

D. 圖中四種生物只有衣藻為生產(chǎn)者，其余都為消費(fèi)者

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同步練習(xí)冊(cè)答案