【題目】右圖是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答問題:

(1)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖是圖。你的判斷依據(jù)是,該細(xì)胞有(任寫兩項結(jié)構(gòu)名稱)。
(2)[]內(nèi)遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時先復(fù)制后平均分配到兩個子細(xì)胞中。
(3)圖中光合作用的場所是[。

【答案】
(1)乙,細(xì)胞壁和液泡
(2)C,細(xì)胞核
(3)F,葉綠體
【解析】圖中,A是細(xì)胞壁,B是細(xì)胞膜,C是細(xì)胞核,D是細(xì)胞質(zhì),E是液泡,F(xiàn)是葉綠體。
(1)根據(jù)結(jié)構(gòu)圖判斷,乙是植物細(xì)胞,因為該細(xì)胞中細(xì)胞中除了有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核之外還有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而甲細(xì)胞中只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
(2)細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息,在細(xì)胞進(jìn)行分裂時先進(jìn)行復(fù)制,在平均分到兩個子細(xì)胞中,這樣就保證了遺傳物質(zhì)在子代和親代之間的穩(wěn)定性。
(3)光合作用是綠葉通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水合成有機物并釋放出氧氣的過程。所以葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。
所以答案是:(1)乙、細(xì)胞壁和液泡,(2)C、細(xì)胞核,(3)F、葉綠體。
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物細(xì)胞的相關(guān)知識,掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡,以及對動物細(xì)胞的理解,了解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系。圖中a表示物質(zhì),A、B表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題:

(1)若a為米飯中的淀粉消化后的產(chǎn)物,則a是__________,它進(jìn)入細(xì)胞后在__________內(nèi)被氧化分解,為生命活動提供________。

(2)醫(yī)生在檢查病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞,如果該病人患有腎病,則可能是圖中過程[ ]________________________________發(fā)生異常所致(2分)。

(3)取某健康人腎動脈、腎小囊和腎小管中的液體進(jìn)行分析,得到如表所示數(shù)據(jù)。據(jù)表分析可知,X液體取自圖中______所示結(jié)構(gòu)。Y液體取自圖中______所示結(jié)構(gòu)。(填序號)

(4)人體的排泄器官除了腎臟,還有______________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】炎熱的夏季,早上,傍晚到紫金公園散步的人絡(luò)繹不絕,主要是因為樹林里空氣清新,涼爽宜人,這分別體現(xiàn)了植物的作用和作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物質(zhì)和能量來源。分析回答下列問題:

(1)若把綠色植物的葉片比作制造有機物的“工廠”,則其“車間”、“機器”、“動力”應(yīng)該分別是指____________、______________、______________。

(2)下圖為二氧化碳濃度和光照強度對大棚某種蔬菜光合作用強度(光合作用合成有機物的速度)的影響曲線圖。

①a和b曲線都可以說明______________是影響光合作用強度的因素。

②A點和B點的光合作用強度差異說明_______________是影響光合作用強度的因素。

③限制B點和C點光合作用強度進(jìn)一步增強的因素分別是__________、_________

(3)我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書——《齊民要術(shù)》中關(guān)于農(nóng)作物的種植方法有“正其行,通其風(fēng)”之語,請聯(lián)系上圖簡要分析其中的道理_____________________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥的甲蟲群體密度變化曲線,下列敘述中,不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點的是( )

A. A、C時期的甲蟲對該農(nóng)藥有同樣強的抗藥性

B. 從開始使用農(nóng)藥起,甲蟲群體抗藥性逐漸增強

C. B點可以證明甲蟲群體中本來就有抗藥性的個體

D. 甲蟲抗藥性種群形成的原因是長期使用單一農(nóng)藥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如右下圖,甲是植物葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示植物光合作用示意圖,其中A,B為相關(guān)氣體。請回答:

(1)乙圖中氣體A為 , 它是由甲圖中的⑤進(jìn)入葉片的。
(2)光合作用所需的水由甲圖中的[運輸進(jìn)入葉片。
(3)甲圖中的[含有大量葉綠體,是葉進(jìn)行光合作用主要部位。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖作答:

(1)甲乙中,屬于植物細(xì)胞的是圖 , 因為它具有(填序號)。
(2)染色體存在于細(xì)胞的中(填序號)。
(3)番茄在生長過程中,吸收含鈣的無機鹽較多,而對含硅的無機鹽吸收卻很少,這主要與甲圖中哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)?(填序號)。
(4)作為呼吸作用的場所,為細(xì)胞生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是
(5)甲圖中的⑥對細(xì)胞起作用。
(6)若沒有甲圖中的葉綠體,植物就無法進(jìn)行光合作用。(填序號)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】興趣小組的同學(xué)對李村河的河流生態(tài)系統(tǒng)情況進(jìn)行了調(diào)查,并形成如圖的三個模式圖。請結(jié)合模式圖回答以下問題。

(1)圖一中數(shù)量最多的消費者是______,甲所代表的生物成分是__________。圖一中能通過呼吸作用分解有機物,釋放能量的生物有__________________。

(2)由圖一可知,碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以____________的形式循環(huán)。

(3)李村河周邊溫室中施用有機肥不但培育農(nóng)作物,還使二氧化碳增加,二氧化碳增加的主要原因是________________________。

(4)能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖一中的______,它在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)__________的角色。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是______

(5)圖三中的B代表的成分是__________,它們的生活方式是________,營養(yǎng)方式是________;圖中的D代表的成分是生產(chǎn)者,相當(dāng)于圖二中的______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖顯示“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片”的過程,請你將正確的順序排列出來

(1).正確的順序是
(2).圖中①往裝片上滴加的液體是
(3)為了使臨時裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡,蓋蓋玻片時應(yīng)該( )
A.把蓋玻片平放在載玻片上
B.事先多滴幾滴清水
C.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴,重重地壓
D.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片的水滴,輕輕地平放

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