【題目】填出圖中數(shù)字所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱：

（1）① ② ③ ④

（2）從圖中可以看出，物質(zhì)①是經(jīng)過葉表面的 直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的，而物質(zhì)③是通過莖內(nèi)的 從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的。

（3）物質(zhì)④在葉內(nèi)形成后，可以通過 輸送到植物體的其它部位，物質(zhì)②從葉內(nèi)釋放出來，對(duì)于維持生物圈的 平衡具有重要意義。

（4）根據(jù)以上圖示，請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式：

【答案】（1）二氧化碳 氧氣 水 有機(jī)物

（2）氣孔 導(dǎo)管

（3）篩管 碳-氧

（4）二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

【解析】

試題分析：（1）綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程。結(jié)合圖中的箭頭方向可知，①是二氧化碳、②是氧氣、③是水、④是有機(jī)物。

（2）從圖中可以看出，①二氧化碳是經(jīng)過葉片的氣孔直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的，而③水是通過莖內(nèi)的導(dǎo)管從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的。

（3）、通過光合作用形成的④有機(jī)物是通過篩管輸送到植物體的其它部位，光合作用消耗①二氧化碳，釋放②氧氣，對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡具有重要意義。

（4）、綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程。其公式可表示為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)描述正確的是（ ）

A．雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育

B．雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育

C．雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育

D．雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小菜蛾分布范圍廣，是白菜等十字花科植物的“頭號(hào)殺手”。下圖是小菜蛾發(fā)育的不同階段示意圖，請(qǐng)回答：

（1）小菜蛾幼蟲生來只吃十字花科植物，從行為的獲得途徑來看，這屬于_________行為。

（2）如圖所示，小菜蛾的發(fā)育過程屬于________________發(fā)育。

（3）小菜蛾危害十字花科植物，主要是在它發(fā)育的_____________期，小菜蛾體表具有___________，可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

（4）長期使用農(nóng)藥，使小菜蛾的抗藥性逐代增強(qiáng)，這可以用達(dá)爾文的_________學(xué)說來解釋。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再分別放入20粒玉米種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：

(1)通過本實(shí)驗(yàn)得出，種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是_____________。

(2)乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起________作用，要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用裝置________________。

(3)乙裝置中有兩粒種子沒有萌發(fā)，原因是（不考慮休眠期）_____________。

(4) 一粒玉米是由花的__________發(fā)育來的。在剝玉米時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是___________。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用________________方法來彌補(bǔ)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小紅患了貧血，體內(nèi)可能缺乏（ ）

A. 鐵 B. 鈣 C. 鋅 D. 碘

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，已知甲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體，請(qǐng)看圖回答下列問題：

（1）甲被切割后，乙不具有_______這個(gè)結(jié)構(gòu)，所以死亡，而丙具有，隨后又發(fā)育成甲，這說明_______是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。

（2）甲一分為二變成兩個(gè)新個(gè)體丁和戊時(shí)，丁和戊內(nèi)的遺傳物質(zhì)與甲相比_____（選填“增多”“不變”“減少”）。

（3）若甲長期具有分裂能力，在往后的分裂中會(huì)不會(huì)越來越小？_______。原因是_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是幾種植物，請(qǐng)分析并回答下列問題：

（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是［ ］___________類植物，

（2）A類植物已經(jīng)出現(xiàn)了______、______、______等器官，但它的生殖過程離不開_______，所以必須生活在陰濕的環(huán)境中。

（3）B類植物和C類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生_______，但B類植物的種子有______包被著，C類植物的種子是______的，沒有______包被。

（4）具有根、莖、葉的植物有________。（填圖中字母）

（5）圖中四類植物最高等的是_______，最低等的是_______。

（6）請(qǐng)將這四種植物分為兩類（每類包括兩種植物）一類是 （填標(biāo)號(hào)）；二類是 （填標(biāo)號(hào)）。分類的依據(jù)是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問題：

①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少 部分和 者。

②從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物 。

③從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 的關(guān)系，這樣就形成了 。本圖中有 條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成 。

④此圖中最長的一條食物鏈可表示為 。

⑤如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 。

⑥在該生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是 ，對(duì)鼠有間接關(guān)系的生物是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】掌握科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方法，積極動(dòng)手實(shí)踐，是獲取生物學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程的重要途徑，以下是本學(xué)期生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的一些操作過程或現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)踐，回答相關(guān)問題：

（1）某同學(xué)對(duì)他家臥室空氣中的塵埃粒子進(jìn)行了采集和測(cè)算，結(jié)果如圖1所示．他采用了 ______ 取樣法，他測(cè)得的塵埃粒子數(shù)約為 ______ 個(gè)。

（2）為驗(yàn)證唾液對(duì)淀粉的消化作用，某同學(xué)按照?qǐng)D2中A、B、C、D所示步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中C操作是將試管放在37℃的恒溫水浴中保溫一段時(shí)間，其目的是 ______ ；如果保溫時(shí)間比較長，則D操作后實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象應(yīng)是 ______ 。

（3）為測(cè)量花生所含的能量多少，某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖3所示裝置，他是想通過 ______ 來測(cè)定花生所含能量．下表是他的實(shí)驗(yàn)記錄，計(jì)算可知，1g花生所含能量是 ______ （已知1mL水每升高1℃需吸收4.2焦的熱能；測(cè)量總是存在誤差的，為減小測(cè)量的誤差，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，你的建議是 ______ ，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程，你的建議是 ______。

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