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閱讀并分析下列材料：
①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。
②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣。
（1）材料①說明生物                                。
（2）材料②說明生物                             _ 。
（1）生長和繁殖
（2）遺傳和變異
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀并分析下列材料：
①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙．②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣．
（1）材料①說明生物
遺傳現象
遺傳現象
．
（2）材料②說明生物
變異現象
變異現象
．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年福建省漳州三中七年級上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：填空題

閱讀并分析下列材料：
①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣。
（1）材料①說明生物                               。
（2）材料②說明生物                             。

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科目：初中生物 來源：2014屆福建省七年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

閱讀并分析下列材料：

①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣。

（1）材料①說明生物                                 。

（2）材料②說明生物                              。

 

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：填空題

閱讀并分析下列材料，回答問題： 
  一些營養(yǎng)繁殖的花卉中如果出現花色的變異，育種專家選擇變異的枝條或芽，直接利用枝條扦插或嫁接的方法繁育，培養(yǎng)出姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的花卉品種。一個作物品種在多年種植后，常常出現一些變異個體（不包括混雜）。一般來說這些變異都會影響品種的產量和品質，沒有利用價值。但有時也可能出現比如矮稈、早熟或抗病等有利變異個體，育種專家利用這類變異培育優(yōu)良品種。  
(1)育種專家選擇變異的枝條或芽，直接利用枝條扦插或嫁接的方法繁殖，培養(yǎng)出千姿百態(tài)的花卉品種，這種繁殖方法叫做_________，這種繁殖有利于_________，加快_________。
(2)嫁接所用的變異的枝條或芽叫做_________，被接的植物體叫做_____________。嫁接成活的關鍵是二者之間的_________是否緊密地結合在一起。
(3)育種專家利用有利變異個體培育出優(yōu)良品種，這種方法從生物進化的原因來說叫_________選擇。
(4)王大爺的果園品種欠佳，經濟效益不高，通過學習請你幫他想一個辦法讓他獲得較高的經濟效益。

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科目：初中生物 來源：《1.1.1 生物的特征》2010年同步練習（三）（解析版） 題型：解答題

閱讀并分析下列材料：
①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙．②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣．
（1）材料①說明生物______．
（2）材料②說明生物______．

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