（2013?廣州）某實驗小組試圖探究“光照是光合作用的必要條件”，實驗以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為指標．正確的裝置組合為（　�。�
分析：本題主要是以“光合作用產(chǎn)生氧氣”為知識背景，一是考查光合作用條件，探究性實驗的設(shè)計能力，對對照實驗的理解；二是考查識圖分析能力．
解答：解：實驗探究“光照是光合作用的必要條件”，因此，控制變量是有無光照，而其他變量必須相同．
A：①②對照組合，控制變量是有無金魚藻，可探究“光合作用產(chǎn)生的氧是由金魚藻產(chǎn)生的”．故不符合題意；
B：②③對照組合，控制變量是有無光，可探究“光照是光合作用的必要條件”．故B符合題意；
C：②④組合，控制變量有光和金魚藻，控制變量不唯一，不符合單一變量的原則．故不符合題意；
D：③④組合，控制變量是金魚藻，光照是光合作用的必要條件，可是該組合缺少光照的條件．故不符合題意．
故選B
點評：掌握“光合作用產(chǎn)生氧氣”是設(shè)計此題的基礎(chǔ)，設(shè)立對照實驗是解決問題的關(guān)鍵．只有全面掌握與教材實驗有關(guān)的知識，才能避免知識的遺漏，正確解答與教材相關(guān)的各種問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?廣州）某中學(xué)生物探究小組隨機調(diào)查了本校八年級100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況，調(diào)查結(jié)果如下表所示：
  • 


    

調(diào)查人數(shù)
患病人數(shù)
季節(jié)
    

    
春季
夏季
秋季
冬季
    

    
男生
52
16
8
1
2
5
    

    
女生
48
14
5
2
1
6
    

    
總?cè)藬?shù)
100
30
13
3
3
11請回答下列問題：
    （1）分析表中數(shù)據(jù)得出，流感高發(fā)的季節(jié)是
    春
    春
    季和
    冬
    冬
    季．
    （2）引起流感的病原體是
    流感病毒
    流感病毒
    ．
    （3）流感的主要傳播途徑是
    B
    B
    ．
    A．飲食傳播   B．空氣傳播   C．生物媒介傳播   D．血液傳播
    （4）流感高發(fā)季節(jié)時，學(xué)校通常對所有教室進行消毒，該措施屬于
    B
    B
    ．
    A．控制傳染源   B．切斷傳播途徑
    C．保護易感人群   D．以上三項的綜合措施
    （5）將流感疫苗接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的
    抗體
    抗體
    ，從而提高人體對流感的抵抗力．

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
				
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?廣州）某同學(xué)經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄�，但從沒有看到它們吃酸味、辣味的東西，于是設(shè)計了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗：

    材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團若干，糖水、清水各一小杯
    實驗步驟：
    ①取兩小塊大小相同的棉花團，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．
    ②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．
    ③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
    請根據(jù)實驗設(shè)計回答下列問題：
    （1）這個實驗的假設(shè)是
    螞蟻喜歡甜的食物
    螞蟻喜歡甜的食物
    ．
    （2）這個實驗的變量是
    糖
    糖
    ．
    （3）如果有較多的螞蟻在
    加糖水
    加糖水
    的棉花團處聚集，則說明螞蟻喜歡甜的食物．
    （4）為了要獲得準確的結(jié)果，往往要做多次實驗．這種做法稱為
    A
    A
    ．
    A．設(shè)置重復(fù)組  B．求平均值  C．設(shè)置對照組  D．排除無關(guān)變量
    （5）請設(shè)計一個用于記錄觀察結(jié)果的表格．
    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
			
	
    
		
    


    同步練習(xí)冊答案