右圖是某同學(xué)建立一個生物分類圖。①—④各代表 一種生物。下列哪組生物不能用該圖表分類

A．蘑菇、銀杏、葫蘆蘚、水綿
B．大熊貓、水杉、桫欏、衣藻
C．流感病毒、松、鐵線蕨、海帶
D．大腸桿菌、大豆、水稻、葫蘆蘚

D

解析試題分析：分析題中的分類索引可知，①無葉綠體，所以不是綠色植物，②有種子，那么是種子植物，③有葉，無種子，那應(yīng)該是蕨類植物或者苔蘚植物，④無葉，那么是藻類植物，所以此題答案為D。
考點(diǎn)：本題考查的是生物的分類。
點(diǎn)評：此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握生物分類的知識，能靈活的對生物進(jìn)行分類。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某�？萍蓟顒有〗M利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動．請分析回答下列問題：
（1）在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時，同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”．其中①②措施都是為了
降低植物的蒸騰作用
降低植物的蒸騰作用
；③是為了
減少幼根和根毛的損傷
減少幼根和根毛的損傷
．
（2）某組的同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上，在適宜的條件下種子萌發(fā)，觀察發(fā)現(xiàn)，第6天幼苗出土后，子葉展開；第9天幼葉出現(xiàn)．研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間，每天測定其干重，并繪成右圖所示的曲線．注：橫軸表示時間（天）；縱軸表示干重（毫克/株））．請你分析回答：
①前6天干重逐漸減少，原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中，通過
呼吸作用
呼吸作用
消耗了種子中的有機(jī)物．
②從第6天開始，干重開始逐漸增加，原因是展開后的幼葉能夠
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
．
（3）為探究無機(jī)鹽對植物的影響，同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）．一段時間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如下表：
    <menu id="99bda"></menu><table id="99bda"><strong id="99bda"></strong></table>
    <menu id="99bda"><big id="99bda"><dd id="99bda"></dd></big></menu>

    <ul id="99bda"><b id="99bda"></b></ul>

    


    
植株
實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克
實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克
生長情況
    

    
甲
92
116
矮小、纖細(xì)、葉色變黃
    

    
乙
91
258
莖粗、枝多、葉色濃綠①比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是
    植物的生長需要無機(jī)鹽
    植物的生長需要無機(jī)鹽
    ．
    ②小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根，試分析其可能的原因
    沒有及時更換土壤浸出液或沒有及時補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽或沒有注意通氣
    沒有及時更換土壤浸出液或沒有及時補(bǔ)充所需要的無機(jī)鹽或沒有注意通氣
    ．

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
				
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：2012-2013學(xué)年山東省德州市九年級第一次模擬考試生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
    

						
    右圖是某同學(xué)建立一個生物分類圖。①—④各代表
一種生物。下列哪組生物不能用該圖表分類
    


    


    A．蘑菇、銀杏、葫蘆蘚、水綿 
    


    B．大熊貓、水杉、桫欏、衣藻 
    


    C．流感病毒、松、鐵線蕨、海帶
    


    D．大腸桿菌、大豆、水稻、葫蘆蘚
    


     
    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
				
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：單選題
			
    

						
    右圖是某同學(xué)建立一個生物分類圖。①—④各代表 一種生物。下列哪組生物不能用該圖表分類

    1. A.
      蘑菇、銀杏、葫蘆蘚、水綿
    2. B.
      大熊貓、水杉、桫欏、衣藻
    3. C.
      流感病毒、松、鐵線蕨、海帶
    4. D.
      大腸桿菌、大豆、水稻、葫蘆蘚
    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
				
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市九年級（下）第一次月考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    某�？萍蓟顒有〗M利用學(xué)校空地建立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培、種植和探究活動．請分析回答下列問題：
    （1）在向生態(tài)園內(nèi)移栽花卉時，同學(xué)們采取了三項(xiàng)措施：①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行移栽；②去掉移栽花卉的部分葉片；③讓移栽花卉的根部盡量帶著一個“土坨”．其中①②措施都是為了______；③是為了______．
    （2）某組的同學(xué)把菜豆種子播種在苗床上，在適宜的條件下種子萌發(fā)，觀察發(fā)現(xiàn)，第6天幼苗出土后，子葉展開；第9天幼葉出現(xiàn)．研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間，每天測定其干重，并繪成右圖所示的曲線．注：橫軸表示時間（天）；縱軸表示干重（毫克/株））．請你分析回答：
    ①前6天干重逐漸減少，原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中，通過______消耗了種子中的有機(jī)物．
    ②從第6天開始，干重開始逐漸增加，原因是展開后的幼葉能夠______．
    （3）為探究無機(jī)鹽對植物的影響，同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)（甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液）．一段時間后，甲、乙兩瓶中的植株變化如下表：
    植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長情況
    甲92116矮小、纖細(xì)、葉色變黃
    乙91258莖粗、枝多、葉色濃綠
    ①比較甲、乙兩瓶植株的變化，可以得出的結(jié)論是______．
    ②小明在上述探究的基礎(chǔ)上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想，甚至還出現(xiàn)了爛根，試分析其可能的原因______．

    

			
    

			
    
			查看答案和解析>>		
    
			
	
    
		
    


    同步練習(xí)冊答案