有計劃地進(jìn)行
預(yù)防接種
預(yù)防接種
，就是計劃免疫，它是預(yù)防傳染病最有效的措施．
分析：此題考查的是免疫與計劃免疫的概念，據(jù)此作答．
解答：解：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計劃的給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計劃的進(jìn)行預(yù)防接種叫計劃免疫．計劃免疫是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
故答案為：預(yù)防接種
點(diǎn)評：只要熟練掌握了免疫與計劃免疫的概念，即可輕松解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?奉節(jié)縣模擬）有計劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
計劃免疫
計劃免疫
，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?蒙山縣）下列關(guān)于免疫的描述，不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

有計劃地進(jìn)行預(yù)防接種，叫做
計劃免疫
計劃免疫
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括
求偶
求偶
、交配、筑巢、
產(chǎn)卵
產(chǎn)卵
、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的
變異
變異
在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)病；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對照作用
對照作用
．
（5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
到
高等
高等
，由水生到陸生．
（6）有計劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
計劃免疫
計劃免疫
，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
控制傳染源
控制傳染源
環(huán)節(jié)．

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