（2012?遂寧）《說苑?正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴．飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學中的豐富內容．寓言中所述生物之間的捕食關系，可用下列哪條食物鏈來表示（　�。�
分析：解題時結合題目從食物鏈的概念和食物鏈書寫的原則入手，是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產者開始，由最高營養(yǎng)級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．
解答：解：生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈．食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產者開始，由最高營養(yǎng)級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．樹是生產者，蟬、螳螂、黃雀都沒有消費者；螳螂吃蟬，黃雀吃螳螂，它們之間的關系是樹→蟬→螳螂→黃雀．
故選：D
點評：此題考查的知識點是食物鏈的概念和食物的鏈書寫．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?遂寧）七年級（1）班的同學，在上“用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞”的實驗課時，他們將目鏡與物鏡分別進行組合．那么在正常情況下，視野中細胞數(shù)目最多的應該是哪一組合（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?遂寧）下列幾種現(xiàn)象，主要受陽光因素影響的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?遂寧）在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質和能量、生產者、消費者以及分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構成一個整體．人類是生態(tài)系統(tǒng)中的成員，那么人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?遂寧）下列選項中不屬于條件反射的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?遂寧）在我們美麗的校園，到處都有一些溫馨提示，“小草微微笑，請你把路繞”．這些溫馨提示提醒人們不要踐踏小草，因為經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結，從而影響草的生長．土壤板結影響植物生長的主要原因是（　�。�

查看答案和解析>>

同步練習冊答案