由根吸收的水分和無機(jī)鹽通過導(dǎo)管運(yùn)輸給葉，導(dǎo)管在莖中的位置在


  1. A.
    韌皮部
  2. B.
    木質(zhì)部
  3. C.
    形成層
  4. D.
    髓
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2011?煙臺(tái)）“煙臺(tái)蘋果”馳名中外，2009年“煙臺(tái)蘋果”成為中國果業(yè)第一品牌．請(qǐng)你回答“煙臺(tái)蘋果”的相關(guān)問題：
（1）短短十年間，“煙臺(tái)蘋果”就實(shí)現(xiàn)了由青香蕉、紅香蕉、大國光、小國光等傳統(tǒng)品種向嘎啦、紅富士等新品種的轉(zhuǎn)變．果業(yè)技術(shù)員在培育新品種時(shí)采用的技術(shù)是
嫁接
嫁接
，操作成敗的關(guān)鍵是
使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合
使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合
．
（2）煙臺(tái)的氣候?qū)倥瘻貛�，空氣濕潤，光照充足，晝夜溫差大，土壤沙質(zhì)偏堿性，利于蘋果的生長．可見影響蘋果生長的非生物因素主要有
水、陽光、溫度和土壤
水、陽光、溫度和土壤
．
（3）春天，果農(nóng)常在蘋果園里放養(yǎng)蜜蜂，這是為了
幫助傳粉
幫助傳粉
．
（4）初夏，果農(nóng)開始對(duì)蘋果進(jìn)行套袋處理．套袋的蘋果終日不見陽光，卻可以長成大蘋果，從營養(yǎng)的來源途徑分析主要原因是
葉進(jìn)行光合作用合成的有機(jī)物可以通過篩管輸送到蘋果中去，根從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)教O果使之長大
葉進(jìn)行光合作用合成的有機(jī)物可以通過篩管輸送到蘋果中去，根從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)教O果使之長大
．
（5）你吃過藝術(shù)蘋果嗎（如圖所示）？這是棲霞果農(nóng)的創(chuàng)舉．若將這樣蘋果的種子種下去，結(jié)出的蘋果上還會(huì)有圖案嗎？請(qǐng)分析原因．
不會(huì)，（因?yàn)樯锏男誀钍怯苫蚩刂频模囆g(shù)蘋果只是外界條件作用的結(jié)果）遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳的變異
不會(huì)，（因?yàn)樯锏男誀钍怯苫蚩刂频�，藝術(shù)蘋果只是外界條件作用的結(jié)果）遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，屬于不可遺傳的變異
．
（6）當(dāng)你切開蘋果時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有多枚種子，推測蘋果花子房中應(yīng)含有
多個(gè)胚珠
多個(gè)胚珠
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向，據(jù)圖回答：

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
葉
葉
．
（2）圖中箭頭②表示由根吸收的
水分和無機(jī)鹽
水分和無機(jī)鹽
通過
導(dǎo)
導(dǎo)
管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片，作為光合作用的原料．
（3）箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的
氧氣
氧氣
通過葉片表皮的
氣孔
氣孔
（同時(shí)也蒸騰作用的門戶）釋放到大氣中．綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡．
（4）葉綠體即是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將
光能
光能
能轉(zhuǎn)變?yōu)?!--BA-->
化學(xué)能
化學(xué)能
能   的“能量轉(zhuǎn)換器”．

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科目：初中生物 來源： 題型：

植株的生長需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最多的是含
氮磷鉀
氮磷鉀
的無機(jī)鹽．植株的根生長時(shí)，生長最快的部位是
伸長區(qū)
伸長區(qū)
；根吸水的主要部位是
成熟區(qū)
成熟區(qū)
．根吸收的水分和無機(jī)鹽通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù)街参锏母鞑课唬恢参镏圃斓挠袡C(jī)物通過
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)礁鱾�(gè)器官．

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科目：初中生物 來源：生物課外練習(xí)　第2冊(cè)　七年級(jí)下學(xué)期用 北京課改版 題型：013

由根吸收的水分和無機(jī)鹽通過導(dǎo)管運(yùn)輸給葉，導(dǎo)管在莖中的位置在

[　　]

A．韌皮部

B．木質(zhì)部

C．形成層

D．髓

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同步練習(xí)冊(cè)答案