（2012?福州）如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是
光合作用
光合作用
作用、B是
呼吸
呼吸
作用．
（2）A、B兩個過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是
A
A
．（填字母）
（3）以下敘述不符合事實的是（　�。�
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
（4）在維持生物圈碳-氧平衡方面，人類可以做些什么？
植樹等
植樹等
．
分析：根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用的過程和作用分析解答．
解答：解：（1）圖中A是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，是光合作用的過程；綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．圖中B是細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，是呼吸作用的過程．
（2）A過程是：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；B過程是：細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用．在這兩個過程中A光合作用消化二氧化碳．
（3）A、綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳-氧平衡．所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡．故A說法正確；
B、大氣中的氧氣占空氣體積的21%，二氧化碳占0.03%，所以碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%，是錯誤的；
C、工業(yè)生產(chǎn)使用大量的化石燃料，造成二氧化碳排放加劇，故C說法正確；
D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡，故D說法正確．
（4）綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．所以在維持生物圈碳-氧平衡方面，人類可以多植樹造林．
故答案為：
（1）光合    呼吸     
（2）A   
（3）B    
（4）植樹等
點評：對于光合作用維持碳氧平衡的知識，應(yīng)結(jié)合者光合作用的原料和產(chǎn)物來理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?福州）冬冬感冒上醫(yī)院，醫(yī)生讓他驗血后，根據(jù)報告單（如表）開了處方．
（1）血液中能吞噬和包圍病菌的血細(xì)胞是
白細(xì)胞
白細(xì)胞

（2）閱讀如表，對照正常參考值，你發(fā)現(xiàn)冬冬不合格的化驗項目是
白細(xì)胞
白細(xì)胞
．根據(jù)這些指標(biāo)，醫(yī)生診斷冬冬有炎癥，所以在處方中開了能殺死
細(xì)菌
細(xì)菌
的抗生素藥--頭孢克肟片（如圖）．
（3）根據(jù)藥盒外包裝正面（如圖）的標(biāo)志判斷：購買這種藥是否要憑醫(yī)師的處方？
是
是
，因為這種藥屬于
處方
處方
藥．
醫(yī)院檢驗科報告單（部分）  




化驗項目
測定值
正常參考值



RBC（紅細(xì)胞）
4.8×1012個/L
（4.0-5.5）×1012個/L



WBC（白細(xì)胞）
18×109個/L
（5.0-10.0×109個/L



PLT（血小板）
210×109個/L
（150-350）×109個/L

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2012?福州）PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．
為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如表：
（1）在該探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的
實驗變量
實驗變量
，而其他條件都相同．
（2）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
取平均值
取平均值

（3）該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖（如圖），請你將表格中“下班時段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理，并用柱狀圖在圖8中表示． 

  • 


    
組別
PM2.5（微克/立方米）
    

    
清晨
上班時段
中午
下班時段
    

    
（車流量最少）
（車流量大）
（車流量小）
（車流量最大）
    

    
第1組
19
89
43
97
    

    
第2組
22
83
38
98
    

    
第3組
20
86
41
99
    （4）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
    越大
    越大
    ．
    （5）根據(jù)實驗結(jié)論，請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議：
    少開車等
    少開車等
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?福州）如圖是切開的蘋果，從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬于（　�。�
    

			
    

			
    
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