【題目】.隨著人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的污染物排入水體,造成水域污染,現(xiàn)在人們想到了一種好辦法:用混凝土、高分子材料等做成“人工浮床”,把植物放在浮床上,通過(guò)水的浮力,使植物漂浮在河流、生態(tài)濕地等水體上面(如圖一、圖二所示),植物利用根系吸收了氮、磷等污染成分,凈化了水體,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)植物根系上吸附著大量的微生物,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于_________.

(2)根據(jù)圖二,寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈:_________.

(3)人工浮床增加了生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),提高了生態(tài)系統(tǒng)的_________能力.

(4)人工浮床通過(guò)遮擋陽(yáng)光,抵制藻類的_________,減少浮游植物生長(zhǎng)量,能有效防止“水華”(淡水水體中藻類大量繁殖的現(xiàn)象)發(fā)生,提高水體的透明度.

【答案】 分解者 草→食草魚(yú)→野鴨 自我調(diào)節(jié) 光合作用

【解析】在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、土壤等;生物成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

(1)分解者是指細(xì)菌和真菌,它們能夠?qū)⑸鷳B(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,在物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用。
(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是吃與被吃關(guān)系,就形成了食物鏈,圖中食物鏈有:草→食草魚(yú)→野鴨
(3)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的,所以,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力也是有限的。一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就小
(4)近年來(lái),在江河湖泊中發(fā)生的“水華”是由于某些淡水水體富營(yíng)養(yǎng)化造成浮游植物大量繁殖所致浮游植物密度迅速升高主要發(fā)生在春秋兩季,夏季的密度處于低谷,造成這種現(xiàn)象的主要原因是:春季浮游植物大量繁殖后,水體中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)急劇減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)中,向裝置內(nèi)輸入的氣體是二氧化碳、甲烷、氮?dú)、水蒸氣、氧氣?/span>___

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【題目】種子萌發(fā)過(guò)程中,最先發(fā)生的變化是(

A.種子內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成胚可以吸收的成分

B.胚根突破種皮

C.胚軸伸長(zhǎng)

D.胚芽發(fā)育成莖和葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色植物通過(guò)光合作用把將能量貯存在( )

A. 氧氣中 B. 有機(jī)物中 C. 葉綠體中 D. 二氧化碳中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖 1 是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖 1 中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖 2 為圖 1 中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請(qǐng)分析回答:

(1)圖 1 中過(guò)程①表示的生理過(guò)程是________ ,如果圖 2 的 A、B、C、D 表示圖 1 中的四種魚(yú),圖 1 中和 A、B、C、D 對(duì)應(yīng)的成分是_________ 。

(2)圖 1 中③表示丙成分通過(guò)攝食過(guò)程,食物中的_________流入動(dòng)物體內(nèi)。

(3)由于生活污水的排放,該湖泊水質(zhì)惡化,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅。水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的。從生態(tài)成分來(lái)看,綠藻屬于_______ ;為解決水體發(fā)綠的問(wèn)題,有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚(yú)苗。你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)苗是圖 2 中的__________ (填序號(hào)),投放魚(yú)苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的_______。

(4)為解決生活污水對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的人工濕地系統(tǒng),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是:___________。

A.圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌沒(méi)有細(xì)胞壁

B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

C.細(xì)菌和真菌都屬于分解者,細(xì)胞中都沒(méi)有葉綠體和遺傳物質(zhì)

D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機(jī)物,并用于自身的光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)觀察A、B、C的發(fā)育過(guò)程,可以看出,它們?cè)谟砂l(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,幼體與成體的____________差異很大,稱這種發(fā)育過(guò)程為______。其中A、B又不盡相同,B的發(fā)育過(guò)程為______。

(2)D、E顯示的生殖方式分別是______、______,尤其是后者大大提高了后代的成活率。

(3)對(duì)比A、B、C、D、E和F的生殖方式,F(xiàn)屬于______生殖,F(xiàn)圖所示方式成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的______緊密結(jié)合。

(4)F圖中若把基因型為Aa的梨樹(shù)枝條嫁接到基因型為aa的梨樹(shù)上,嫁接枝條開(kāi)花后,人工將該枝條上花中的花粉授到同一朵花的柱頭上,則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是______。

(5)E的生殖方式是______生。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,[A]屬于____成分,[G]屬于____成分的_____者.

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有____條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出最短的一條食物鏈______(用字母表示).

(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,含有機(jī)物和能量最多的是____(用字母表示).如果土壤受到重金屬鋁的污染,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,體內(nèi)積累鋁最多的生物是______(用字母表示).

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,[C]與[D]之間的關(guān)系屬于____關(guān)系,通常情況下,各種生物的數(shù)量和比例能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】滿足所有環(huán)境條件后,一些種子仍不能萌發(fā),其原因是(

A.種子自身?xiàng)l件不具備 B.沒(méi)有適宜的溫度

C.沒(méi)有一定的水分 D.沒(méi)有充足的空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的[____]和[____]合稱表皮,屬于_________組織。

(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場(chǎng)所是__________________,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[ ] ________________內(nèi)。

(3)光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)[ ] __________中的__________運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

(4)圖中結(jié)構(gòu)⑥主要分布在葉片的___________ 表皮(填“上”或“下”)。它的張開(kāi)和閉合是由一對(duì)半月形的細(xì)胞[ ] _____________來(lái)控制的。

(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_________

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