下面圖一表示人體的呼吸過程,圖二為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖一中,[A]表示的生理過程是
吸氣
吸氣
.[C]表示的生理過程是
肺泡與血液之間的氣體交換
肺泡與血液之間的氣體交換

(2)圖二實驗中,用于吸氣并作為對照的裝置是
.該實驗的現(xiàn)象是
乙瓶內(nèi)石灰水的渾濁程度比甲瓶大
乙瓶內(nèi)石灰水的渾濁程度比甲瓶大

(3)綜合分析圖一和圖二得出的結(jié)論是
人體呼吸吸入氧氣,呼出的氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼吸吸入氧氣,呼出的氣體中含有較多的二氧化碳
分析:此題通過人體呼吸、循環(huán)等生理活動的示意圖,及用實驗來驗證呼出的氣體含有較多的二氧化碳.考查了血液循環(huán)過程中血液成分的變化等知識.
解答:解:(1)呼吸運動包括兩個過程吸氣和呼氣.吸氣:肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動、膈肌頂部下降→胸廓擴(kuò)大→外界大氣壓力大于肺內(nèi)氣壓→外界氣體進(jìn)入肺,因此,圖一中,[A]表示的生理過程是吸氣.[C]表示的生理過程是肺泡與血液之間的氣體交換,氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)撒,直到平衡為止.血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時,與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳含量高于肺泡中的含量,二氧化碳擴(kuò)撒進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧的含量高于血液中的含量,氧氣擴(kuò)撒進(jìn)入血液.
(2)通過觀察實驗裝置來判斷甲瓶與乙瓶,哪一個是吸氣入口,哪一個是出氣出口,乙裝置中長玻璃管直接插入石灰水中,可以理解為出氣口,如果是進(jìn)氣口的話,石灰水就被吸入到口中了,那么甲裝置就為吸氣口.明確了甲裝置為進(jìn)氣口,乙裝置為出氣口,驗證的是人體呼出的氣體成分,那么甲裝置是吸入的空氣,起對照作用.根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性,石灰水明顯變渾濁的是乙瓶.
(3)綜合分析圖一和圖二得出的結(jié)論是人體呼吸吸入氧氣,呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,本實驗裝置只能驗證二氧化碳的含量不能驗證氧的多少;乙裝置為出氣口,為人體呼出的氣體.人體呼出較多的二氧化碳最根本的原因是全身的組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用分解產(chǎn)生的,通過血液循環(huán)運輸?shù)椒尾棵?xì)血管,二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁進(jìn)入肺泡,后隨呼氣的過程排出體外.
故答案為:(1)吸氣;肺泡與血液之間的氣體交換;(2)甲;甲乙瓶內(nèi)石灰水的渾濁程度比甲瓶大;(3)人體呼吸吸入氧氣,呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
點評:此題是一道綜合題,不但用到呼吸系統(tǒng)的知識還用到了循環(huán)系統(tǒng)方面的知識.關(guān)鍵是準(zhǔn)確的識圖,熟知各個系統(tǒng)之間的聯(lián)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?保康縣模擬)今年年初,我國華北地區(qū)發(fā)生了幾次嚴(yán)重的“霧霾天”,覆蓋范圍大,持續(xù)時間長.“霧霾天”中,被人提到最多的一個詞是“PM2.5”--直徑小于2.5微米的顆粒,它們的源頭,有些來自塵埃、海鹽、花粉,而附著在這些微粒上的有害成分--重金屬離子、揮發(fā)性有機(jī)化合物等,則主要來自工業(yè)廢氣和汽車尾氣.請結(jié)合如右圖所示的“人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖”(數(shù)字1~8表示人體的某些結(jié)構(gòu),字母A~F代表人體內(nèi)某些物質(zhì)),回答下面的問題:
(1)“霾”主要是由空氣中的污染物造成的,進(jìn)入呼吸系統(tǒng)后可引起呼吸系統(tǒng)的疾病,最小的顆粒物(直徑小于等于100納米)帶來的危害更為嚴(yán)重,有證據(jù)表明這些顆粒物可以透過“控制物質(zhì)進(jìn)出”的細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜.如果這樣的顆粒物到達(dá)[8]處,就可以經(jīng)過
2
2
層細(xì)胞進(jìn)入血液,繼而誘發(fā)心臟等器官的疾病,甚至致命.
(2)攝取的食物進(jìn)入“1”后轉(zhuǎn)變成物質(zhì)“A”,再進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),運輸?shù)缴眢w各處的組織細(xì)胞.在人體內(nèi),食物轉(zhuǎn)變成物質(zhì)“A”的主要器官是
小腸
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(3)葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì),在正常情況下它在血液中的濃度保持相對穩(wěn)定.若某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍,最可能的原因是他體內(nèi)的
胰島素
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分泌不足.
(4)新的生活方式悄然影響著人們的生活:低碳生活、有氧運動.倡導(dǎo)人們“每天有氧運動一小時,健康生活好身體”,但是如果想晨練,最好還是等到天亮以后再進(jìn)行.如圖所示,此時,陽光充沛,如果進(jìn)行“森林浴”,森林中不僅塵埃減少,而且綠色植物進(jìn)行
光合
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作用使空氣中的含氧量也增高了.
(5)2013年九年級的適應(yīng)性考試正在進(jìn)行.考試時,大腦要高速運轉(zhuǎn),快速思維.此時,腦細(xì)胞將產(chǎn)生大量的二氧化碳.請你將腦細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外所經(jīng)過的途徑填寫完整:腦細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳→上腔靜脈→右心房→
右心室→肺動脈
右心室→肺動脈
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(6)在日常生活中,可以選一些能對抗“PM2.5”的花卉放在居室內(nèi),如居室內(nèi)擺上一盆吊蘭,在24小時內(nèi)可將室內(nèi)的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害氣體吸收干凈,起到空氣過濾器的作用.可是有的人為了達(dá)到凈化空氣的目的,將大量的大型盆栽移入了居室內(nèi).“凡事過猶不及”,這些盆栽植物晚上只進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,和睡眠中的人爭奪空氣中的氧,還產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w,通過葉片上的
氣孔
氣孔
散發(fā)到空氣中,影響人的健康.
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為了他人和自己的健康請戒煙吧
為了他人和自己的健康請戒煙吧

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

下面圖一表示人體的呼吸過程,圖二為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖一中,[A]表示的生理過程是________.[C]表示的生理過程是________.
(2)圖二實驗中,用于吸氣并作為對照的裝置是________.該實驗的現(xiàn)象是________.
(3)綜合分析圖一和圖二得出的結(jié)論是________.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

下面圖一表示人體的呼吸過程,圖二為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.

魔方格

(1)圖一中,[A]表示的生理過程是______.[C]表示的生理過程是______.
(2)圖二實驗中,用于吸氣并作為對照的裝置是______.該實驗的現(xiàn)象是______.
(3)綜合分析圖一和圖二得出的結(jié)論是______.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省德州市樂陵市八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

下面圖一表示人體的呼吸過程,圖二為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖一中,[A]表示的生理過程是    .[C]表示的生理過程是   
(2)圖二實驗中,用于吸氣并作為對照的裝置是    .該實驗的現(xiàn)象是   
(3)綜合分析圖一和圖二得出的結(jié)論是   

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