【題目】梅雨季節(jié),保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平對(duì)此進(jìn)行了探究,他的實(shí)驗(yàn)過程如下:

組別

A

B

C

處理

干燥環(huán)境

潮濕環(huán)境

潮濕環(huán)境

方法

將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

將濕潤(rùn)的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在環(huán)境里

實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(一周后觀察)

不發(fā)霉

發(fā)霉

不發(fā)霉

分析實(shí)驗(yàn),回答:
(1)通過A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn),小平想探究的問題是:
(2)A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小平得出的結(jié)論應(yīng)該是:。
(3)為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響,小平設(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照,C組中的①、②的條件分別是。
(4)通過小平的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你說出一種防止食品發(fā)霉的方法:

【答案】
(1)水分對(duì)霉菌的生活有影響嗎?
(2)水分,水分對(duì)霉菌的生活有影響
(3)濕潤(rùn),低溫(寒冷)
(4)保持干燥(保持低溫);
【解析】(1)A與B的環(huán)境不一樣,A是干燥環(huán)境,B是潮濕環(huán)境,兩者水分不一樣,故是探究水對(duì)霉菌的生活的影響。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,干燥環(huán)境不發(fā)霉,潮濕環(huán)境發(fā)霉,說明食品和衣物在潮濕的環(huán)境中容易發(fā)霉,霉菌的生活需要水分。
(2)A與B的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是水分;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小平得出的結(jié)論應(yīng)該是:水分對(duì)霉菌的生活有影響。
(3)為了確保單一變量,因此,①是潮濕的饅頭片,溫度應(yīng)該是低溫。正好與B中的溫暖環(huán)境形成對(duì)比。
(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出霉菌的生活離不開水分和溫暖的環(huán)境,因此可以采用低溫貯存或?qū)⑹澄锎娣旁诟稍锏沫h(huán)境中。
所以答案是:(1)水分對(duì)霉菌的生活有影響嗎?(2)水分;水分對(duì)霉菌的生活有影響;(3)濕潤(rùn);低溫;(4)保持干燥(保持低溫);


【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解真菌的相關(guān)知識(shí),掌握真菌的細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核;能夠產(chǎn)生孢子,孢子能夠發(fā)育成新的個(gè)體;體內(nèi)沒有葉綠素,營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng),以及對(duì)科學(xué)探究的過程的理解,了解科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體呼出氣體的成分和空氣的成分如下表所示,據(jù)表回答下列問題。

氣體成分

空氣

呼出的氣體

氮?dú)?/span>

78%

78%

氧氣

21%

16%

二氧化碳

0.03%

4%

0.07%

1.1%

其他氣體

0.9%

0.9%

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),提出一個(gè)有價(jià)值的生物學(xué)問題,并作出解答。

問題:__________________________________________________________________?

解答:_____________________________________________________________

(2)有人說我們吸入的是氧氣,呼出的是二氧化碳”,根據(jù)表中數(shù)據(jù),分析這句話是否正確? ___;為什么?_________________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(1)生物多樣性有3個(gè)主要內(nèi)涵:______________________________,______________________________,______________________________

(2)生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性:____________ 是生物最基本的特征,在此基礎(chǔ)上生物才有____________、遺傳和變異、生長(zhǎng)和繁殖等生命活動(dòng)。

(3)影響生物形態(tài),生理和分布的各種因素叫作生態(tài)因素,它可分為________________________兩類。

(4)現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是____________。科學(xué)研究的一般過程包括:①____________、 ②收集與問題相關(guān)信息、③____________、④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄、⑥分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、⑦得出結(jié)論等重要步驟。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”,做了如下實(shí)驗(yàn):

花盆編號(hào)

環(huán)境因素

室溫(20℃),光照充足,適量澆水

室溫(20℃),黑暗中,適量澆水

①取一樣大小的2個(gè)花盆,分別裝入同種、等量的土壤,并編號(hào).

②將2棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別種入2個(gè)花盆中.

③再將2個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中(見上表),觀察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況.請(qǐng)回答下列問題:

(1)①號(hào)花盆和②號(hào)花盆是一組__實(shí)驗(yàn),變量是__

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后,生長(zhǎng)狀況最佳的是__號(hào)花盆的甘薯.

(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷,請(qǐng)你提出改進(jìn)建議(至少寫兩條)

答:建議一:__.建議二:__

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】栽培在營(yíng)養(yǎng)液中的植物吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要靠根尖的( 。

A. 分生區(qū) B. 成熟區(qū) C. 伸長(zhǎng)區(qū) D. 根冠

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】造成我國(guó)鳥類減少的主要原因是( )
A.人類的大量捕殺
B.傳染病的流行
C.農(nóng)業(yè)害蟲的大量繁殖
D.鳥類繁殖和棲息環(huán)境的破壞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】古詩(shī)中“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”垂柳的美在于長(zhǎng)如絲帶的枝條被形象化地描繪了出來.從科學(xué)的角度看枝條是由幼嫩的__、____組成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”是我國(guó)唐代著名的詩(shī)句,試從生物角度分析:
(1)詩(shī)句中的“落紅”為落花,落花“化作春泥”離不開的作用。
(2)落花中的有機(jī)物化作春泥中的 、等。
(3)專家建議:環(huán)衛(wèi)工人清掃的落葉,不要作為垃圾拉走,最好是堆積在樹根附近,原因是。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)將下列結(jié)構(gòu)和與之相對(duì)應(yīng)的功能特點(diǎn)用線連起來。
①動(dòng)脈 A、將血液從身體各部分送回到心臟
②靜脈 B、將血液從心臟輸送到身體各部分去
③毛血管 C、血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所
④白細(xì)胞 D、對(duì)人體起到防御和保護(hù)功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案