【題目】如圖表示某完整生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系,其中A、B、C分別代表某種生物,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)該圖中的實(shí)現(xiàn)箭頭分別表示生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能,實(shí)線箭頭表示_____,虛線箭頭表示_____。

(2)用圖中代碼和文字、箭頭寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈_____;若植食動(dòng)物獲得1千焦的能量,則至多消耗A_____千焦能量。

(3)圖中生物可能不具有成形細(xì)胞核的是_____;碳元素在圖示的“環(huán)境”中主要以_____形式存在,圖中所有盛購(gòu)物所散發(fā)的熱能最初都來自于_____

【答案】物質(zhì)循環(huán); 能量流動(dòng) A→植食性動(dòng)物→B; 10 C; 二氧化碳; 太陽(yáng)

【解析】

(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(4)如圖表示某完整生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系,根據(jù)圖示頭分別表示生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能,可以判斷A代表生產(chǎn)者,B代表肉食動(dòng)物,C代表分解者。

(1)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)又有本質(zhì)上的區(qū)別:能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減,而且流動(dòng)是單向的、不是循環(huán)的,最終在環(huán)境中消失。物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的,在生物群落與無機(jī)環(huán)境間物質(zhì)可以反復(fù)出現(xiàn),反復(fù)利用,循環(huán)運(yùn)動(dòng)。圖示A能被植食性動(dòng)物捕食,并且實(shí)線箭頭可以和環(huán)境中的物質(zhì)相互循環(huán),因此A可以代表生產(chǎn)者,B代表肉食動(dòng)物,C表示分解者。虛線箭頭單向的,不可循環(huán)的,因此虛線表示的是能量流動(dòng)。

(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分,C代表分解者,因此圖中食物鏈有:A→植食性動(dòng)物→B.“若植食動(dòng)物獲得1千焦的能量,則至多消耗A:1÷10%═10(千焦)。

(3)細(xì)菌無成形的細(xì)胞核,因此圖中生物可能不具有成形細(xì)胞核的是C分解者。碳元素在無機(jī)環(huán)境中主要以二氧化碳的形式存在,它通過植物的光合作用進(jìn)入生物體內(nèi)。生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,動(dòng)物以植物為食物,食物鏈中所有動(dòng)植物體內(nèi)的能量最初來自于太陽(yáng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠色植物能夠利用光能制造有機(jī)物,這與細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系

A. 細(xì)胞膜 B. 液泡 C. 線粒體 D. 葉綠體

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【題目】以下對(duì)動(dòng)物特征的描述不正確的是( )

A. 鯽魚體表被覆鱗片,用鰓呼吸

B. 青蛙幼體、成體都用肺呼吸

C. 家鴿體表被覆羽毛,前肢為翼

D. 大熊貓?zhí)ド、哺?/span>

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【題目】近年來多地 PM2.5指數(shù)較高,延慶區(qū)相對(duì)較好,PM2.5顆粒能通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)人血液,危害人體健康。下列說法不正確的是

A. 沙塵暴時(shí)要戴口罩是因?yàn)楹粑缹?duì)空氣的處理能力有限

B. 霧霾天氣里人呼出氣體中的二氧化碳含量遠(yuǎn)高于非霧霾天氣

C. 植樹造林可以減少霧霾改善空氣質(zhì)量

D. PM2.5顆粒經(jīng)過鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺泡進(jìn)入血液

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體的各系統(tǒng)之間都存在著密切的聯(lián)系,如圖一是人體的某些生生理活動(dòng)示意圖,字母a﹣d表示物質(zhì),數(shù)字①﹣⑦表示生理過程;圖二表示心臟結(jié)構(gòu)圖,字母a﹣d表示與心臟相連的血管,數(shù)字1﹣4表示心臟四腔;圖三表示某正常人進(jìn)食后血糖含量變化曲線。請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)食物中不能為人體生命活動(dòng)提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有_____,若圖一中的A是人體內(nèi)主要的備用能源物質(zhì),則參與消化A的消化液有_____。

(2)能量的獲得還需要氧氣的參與,圖一中表示氧氣的是_____(填字母),圖中通過氣體的擴(kuò)散作用原理完成的生理過程有_____(填序號(hào)),其中的一個(gè)氧氣分子經(jīng)肺泡進(jìn)入血液,流經(jīng)一次心臟后運(yùn)至組織細(xì)胞被消耗,則該氧氣分子流經(jīng)圖二中各血管、腔室的先后順序?yàn)?/span>_____(用序號(hào)和箭頭表示)。

(3)正常人的空腹血糖值是3.9﹣6.0mmo1/1,試分析圖三中出現(xiàn)曲線ab段和bc段變化的主要原因分別是_____。若某人的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,則圖一中可能與之有關(guān)的生理過程是[_____]_____。

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【題目】如圖是人耳的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題。

(1)外界的聲波經(jīng)過耳郭的收集,由外耳道傳到中耳,引起鼓膜的振動(dòng)。鼓膜的振動(dòng)經(jīng)過聽小骨的傳遞和放大后傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的____產(chǎn)生與聽覺有關(guān)的信息。這些信息再由聽神經(jīng)傳遞到____,形成聽覺。

(2)有些同學(xué)騎車時(shí)喜歡戴著耳機(jī)高分貝聽歌,這樣不僅為交通安全埋下了隱患,而且長(zhǎng)期如此最有可能損傷__,使聽力漸進(jìn)式減退。

(3)為了保護(hù)耳和聽覺,養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,以下做法正確的有__(填序號(hào))。

①鼻咽部有炎癥時(shí),要及時(shí)就診

②生病時(shí)要慎用藥物

③遇到巨大聲響時(shí),要迅速閉口

④不要用尖銳的器具掏耳朵

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【題目】魚向前游泳,主要依靠身體的( )

A. 胸鰭和腹鰭 B. 尾部和軀干部 C. 尾鰭 D. 所有鰭

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【題目】甲、乙兩圖表示原來都盛有血液的試管,后來甲試管中發(fā)生了分層,乙試管中的血液發(fā)生了凝固,試根據(jù)圖回答下列問題。

(1)填出甲、乙兩圖中各部分的名稱:①__;②__;③____;④__。

(2)甲圖中處理的方法是在血液中加入了____,乙圖中處理的方法是____。

(3)在血細(xì)胞中,體積最小的是____,成熟之后沒有細(xì)胞核的是____

(4)白細(xì)胞具有__作用,它能夠通過__穿過毛細(xì)血管壁;傷口的膿液主要是由____組成。

(5)煤氣中毒主要是由于一氧化碳與____結(jié)合。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體代謝的部分生理活動(dòng)示意圖,包括呼吸、消化、循環(huán)和泌尿系統(tǒng),字母A、B、C、D表示物質(zhì),①、②表示生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)完成①②過程的主要器官是_____。

(2)與D處的原尿相比,血液成分中還含有血細(xì)胞和_____

(3)圖中哪些系統(tǒng)會(huì)參與細(xì)胞內(nèi)的水分排出體外:_____。

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