【題目】人呼吸時(shí)，呼出的氣體成分是（　�。�
A.不含氧氣
B.全部是二氧化碳
C.二氧化碳有所增加
D.不含氮?dú)?/span>

【答案】C
【解析】人體的呼吸全過程是肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換四個(gè)環(huán)節(jié)。人體進(jìn)行生命活動所需要的能量是由細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時(shí)釋放出來的，即有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量；產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸排出，因此人體呼出的二氧化碳有所增加，其最終來源是組織細(xì)胞，二氧化碳含量最高的是組織細(xì)胞。具體詳見如圖所示：

所以答案是：C

【考點(diǎn)精析】掌握肺泡與外界氣體的交換是解答本題的根本，需要知道由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí)，空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)，血液中的二氧化碳也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，隨呼氣的過程排除體外．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）屬于生產(chǎn)者的是（填字母）．
（2）屬于消費(fèi)者的是和（填字母）．
（3）食物鏈的表達(dá)式時(shí)ABC（填箭頭）．
（4）某同學(xué)認(rèn)為食物鏈的表達(dá)式應(yīng)當(dāng)加入D，你是否同意該觀點(diǎn)？（填“同意”或“不同意”）．
（5）圖中該生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素是 ．
（6）如果A被噴過農(nóng)藥，則A、B、C三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生存斗爭中獲勝而生存下來的生物個(gè)體是

A．類似親本的個(gè)體 B．體形高大的個(gè)體

C．結(jié)構(gòu)復(fù)雜的個(gè)體 D．具有有利變異的個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明足部受傷發(fā)炎，醫(yī)生在其左臂靜脈滴注抗生素，藥物到達(dá)足部的途徑是（　　）
①左心房
②右心房
③右心室
④主動脈
⑤肺動脈
⑥肺靜脈
⑦上腔靜脈
⑧下腔靜脈
⑨股動脈
⑩左心室
A.①③④⑥②⑦⑧⑨⑩
B.⑦②③⑤⑥①⑩④⑨
C.⑦②③⑤⑥①⑧④⑨
D.⑦②③⑥⑤①⑩④⑨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”中包含的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?/span>

A. 樹→蟬→黃雀→螳螂 B. 樹→蟬→螳螂→黃雀

C. 蟬→黃雀→螳螂 D. 黃雀→螳螂→蟬→樹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】早晨常發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚有“浮頭”現(xiàn)象,下列有關(guān)解釋正確的是

A. 早晨水的深處缺乏食物,魚到淺水層覓食

B. 早晨的景色好看,魚到水面看風(fēng)景

C. 早晨水中的含氧量比其他時(shí)間低,魚由用鰓呼吸改為用肺呼吸

D. 早晨水中的含氧量比其他時(shí)間低,魚“浮頭”可相對增加其呼吸效率,以彌補(bǔ)早晨氧氣的不足

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是某種被子植物花的結(jié)構(gòu)和受精作用示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)雄蕊、雌蕊是花的主要組成部分,雌蕊的完整結(jié)構(gòu)包括哪些?______。

(2)花粉落到柱頭上會萌發(fā)長出花粉管,花粉管伸長到達(dá)胚珠,花粉管里的2個(gè)精子釋放出來,其中1個(gè)精子與________融合,另1個(gè)精子與極核融合,完成受精作用。

(3)受精后的胚珠發(fā)育成種子。種子萌發(fā)需要哪些外界條件?________。

(4)種子是被子植物新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)嗎?為什么?

________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中，不正確的是 ( )

A. ①是嫁接，是人工營養(yǎng)繁殖 B. ②是組織培養(yǎng)，植物繁殖的速度很快

C. ③中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽 D. ①②是無性生殖，③是有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)菜是一種名貴的食用藻類，為了提高其人工養(yǎng)殖產(chǎn)量，科研人員通過檢測發(fā)菜在不同溫度下氧氣的釋放量和吸收量，來研究溫度對發(fā)菜光合作用和呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

請回答問題：
（1）測定溫度對發(fā)菜光合作用的影響，應(yīng)選擇在光照的條件下進(jìn)行培養(yǎng)。通過曲線A可以看出，隨著溫度的升高，發(fā)菜光合作用的變化特點(diǎn)是。
（2）測定溫度對發(fā)菜呼吸作用影響，應(yīng)選擇在光照的條件下進(jìn)行培養(yǎng)。通過曲線B可以看出溫度在范圍時(shí)，發(fā)菜的呼吸作用最強(qiáng)。
（3）生物的呼吸作用從本質(zhì)上講，這是一個(gè)分解釋放的過程，為等生命活動提供動力。
（4）綜上所述，為提高發(fā)菜的產(chǎn)量，白天的培養(yǎng)溫度應(yīng)控制在℃，夜晚的培養(yǎng)溫度應(yīng)控制在℃為宜。

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