如圖所示，將萌發(fā)的種子置于玻璃瓶中，玻璃管與試管相連，試管中裝有澄清石灰水（澄清石灰水中遇到二氧化碳?xì)怏w會(huì)變渾濁），玻璃漏斗先用棉團(tuán)塞住，置于溫暖的地方．幾小時(shí)后，把棉團(tuán)拿掉，倒入清水，結(jié)果試管內(nèi)出現(xiàn)氣泡，隨后石灰水變渾濁，該氣體產(chǎn)生的原因是萌發(fā)的種子正在進(jìn)行
（ ）

A．光合作用
B．蒸騰作用
C．吸收作用
D．呼吸作用
【答案】分析：生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，這個(gè)過程叫呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用十分旺盛能產(chǎn)生大量二氧化碳．
解答：解：發(fā)育成熟的種子，在適宜的環(huán)境條件下開始萌發(fā)，種子在萌發(fā)過程中所進(jìn)行的一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，只有種子不斷地進(jìn)行呼吸，得到能量，才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，儲(chǔ)存在種子內(nèi)的有機(jī)物開始分解，釋放能量，并產(chǎn)生二氧化碳等廢物，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題要明確是萌發(fā)的種子才具有呼吸作用，植物的呼吸作用產(chǎn)物是二氧化碳和水，并且釋放出能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?連云港）將一粒浸軟的玉米種子縱向剖開，用放大鏡觀察，結(jié)果如圖所示．有關(guān)說法正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是櫻桃的兩種不同生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）果農(nóng)通過如圖①所示的方式很容易栽培優(yōu)質(zhì)櫻桃．若圖①中a部分的基因組成是ee，b部分的基因組成是EE，將來a部分形成的圖②中d的基因?yàn)?!--BA-->
e
e
，結(jié)出果實(shí)的果皮的基因組成是
ee
ee
．
（2）圖②是高等植物有性生殖的受精過程，果農(nóng)常采用利用蜜蜂給櫻桃傳粉，蜜蜂在采蜜過程中，將花粉“帶”到雌蕊的柱頭上，萌發(fā)形成[1]
花粉管
花粉管
，當(dāng)受精完成后，[
4
4
]
子房
子房
就發(fā)育成果實(shí)．該過程中c（基因組成Ee）為與d結(jié)合形成的受精卵的基因?yàn)?!--BA-->
Ee或ee
Ee或ee
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將玉米種子縱剖開，可以看到如圖所示結(jié)構(gòu)：
（1）①
果皮和種皮
果皮和種皮
具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用
（2）③將來發(fā)育成
莖和葉
莖和葉
．
（3）⑥將來發(fā)育成
根
根
．
（4）③④⑤⑥合稱
胚
胚
，將來發(fā)育成
新的植物體
新的植物體
．
（5）種子萌發(fā)時(shí)，⑥
胚根
胚根
最先突破種皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)將玉米種子縱剖開，可以看到如圖所示結(jié)構(gòu)：
（1）①
 
具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用．
（2）在剖面上滴一滴碘液，能被染成藍(lán)色的是圖中的
 
（填數(shù)字）．
（3）③將來發(fā)育成
 
．
（4）③④⑤⑥合稱
 
，將來發(fā)育成
 
．
（5）種子萌發(fā)時(shí)，⑥
 
最先突破種皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示是一些常見植物的示意圖，請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答農(nóng)民張伯伯在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題：
精英家教網(wǎng)
（1）花生的果實(shí)長在地里，它是由
 
發(fā)育來的．
（2）早春種花生往往采取地膜覆蓋的措施提高出苗率，這是給種子萌發(fā)提供了
 
．
（3）張伯伯在給花生施化肥時(shí)，由于一次施肥過多，造成“燒苗”．你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：土壤中溶液濃度
 
根細(xì)胞中溶液濃度，植物失水．
（4）張伯伯經(jīng)常給農(nóng)作物鋤地松土，這有利于根進(jìn)行
 
作用．
（5）大豆、玉米間作可以提高產(chǎn)量，是因?yàn)樘岣吡藛挝幻娣e中
 
作用的效率．
（6）西瓜怕重茬，張伯伯將西瓜的芽嫁接到南瓜的莖上，來克服西瓜重茬的問題，你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案