【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)該食物網(wǎng)中共有______食物鏈。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,草是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________。

(2)請(qǐng)寫出圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈______

(3)若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是________。

(4)當(dāng)該食物網(wǎng)中鷹的數(shù)量減少時(shí),兔和蛇的數(shù)量首先會(huì)增加 ,但最后會(huì)達(dá)到一個(gè)新的穩(wěn)定狀態(tài)。這一事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定 的_能力。

【答案】5 生產(chǎn)者 草→鼠 →蛇→鷹 自動(dòng)調(diào)節(jié)

【解析】

(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

(1)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)中共有5食物鏈。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此草是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,所以圖中未表示出的生物是分解者。
(2)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈草→鼠→蛇→鷹。
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。該生態(tài)系統(tǒng)鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹。因此若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是鷹。
(4)當(dāng)該食物網(wǎng)中鷹的數(shù)量減少時(shí),兔和蛇的數(shù)量首先會(huì)因捕食者減少而增加,但最后會(huì)達(dá)到一個(gè)新的穩(wěn)定狀態(tài)。這一事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是靈長(zhǎng)類的世系圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。

(1)上圖中,屬于現(xiàn)代類人猿的是____

A.眼鏡猴和卷尾猴B.狒狒和長(zhǎng)臂猿C.長(zhǎng)臂猿和猩猩D.狒狒、猩猩和長(zhǎng)臂猿

(2)根據(jù)上圖判斷,與人類分類地位最近的是___,它與人類有較近的____。

(3)A點(diǎn)表示的是________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從一個(gè)細(xì)胞到嬰兒出生,要經(jīng)歷的生命過程是()

A. 受精卵→胚胎→胎兒→嬰兒 B. 受精卵→胎兒→胚胎→嬰兒

C. 卵細(xì)胞→胚胎→胎兒→嬰兒 D. 嬰兒→胚胎→胎兒→受精卵

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸作用最重要的意義在于( 。

A. 分解有機(jī)物

B. 呼出二氧化碳

C. 消耗氧氣

D. 為生命活動(dòng)提供能量

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【題目】圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)花中最主要的結(jié)構(gòu)⑦是_________ ⑧是__________.花粉是在[④]________中產(chǎn)生的。

(2)綠色植物從開花到結(jié)果,要經(jīng)歷_________________兩個(gè)非常重要的時(shí)期。⑥的名稱是________,將來能發(fā)育成__________。

(3)我們吃的玉米或者向日葵常有缺粒或者空癟的,主要是由于____________不足引起的。

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【題目】小剛是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛思考的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)完生物的無性生殖以后,他便把兩個(gè)如圖所示的大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒長(zhǎng)芽。他將馬鈴薯塊取出比較,猜想馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因可能是 。為了驗(yàn)證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號(hào)為甲、乙。

為排除因馬鈴薯塊大小不等造成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,他將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將 的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi),將另一組的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察。

預(yù)計(jì) 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗。

小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。

得出結(jié)論:馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實(shí)驗(yàn),回答問題

操作說明:先捏緊甲管,松開乙管,向乙內(nèi)呼氣,再捏緊乙管,松開甲管,吸氣,重復(fù)3﹣4次

氣體成分

大氣中的含量(%)

呼出氣體中的含量(%)

氮?dú)?/span>

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9

(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的_____

(2)按如圖裝置及操作說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實(shí)驗(yàn)者向乙瓶呼氣的過程中,膈肌處于_____狀態(tài).

(3)實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是_____

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_____瓶中石灰水渾濁程度大.

實(shí)驗(yàn)分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細(xì)胞中的_____(填結(jié)構(gòu)).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞分裂、分化的示意圖,據(jù)圖回答問題。

(1)人體發(fā)育從一個(gè)細(xì)胞開始,這個(gè)細(xì)胞就是_________

(2)圖中甲、乙兩個(gè)過程,______表示細(xì)胞分裂過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞___________增多。

(3)通過細(xì)胞生長(zhǎng)、分化,形成多種多樣的細(xì)胞,進(jìn)而形成不同的__________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究不同因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①四個(gè)瓶中放等量清水;

②c,d放入等量河泥;

③b、c、d放入等量水草;

④4個(gè)瓶中分別放入兩只同種形態(tài)狀況都相似的小魚;

⑤a、b、c置于阻光下,d置于黑暗中,

請(qǐng)預(yù)測(cè)4個(gè)生態(tài)瓶中小魚生存時(shí)間( 。

A. b>c>d>a B. c>b>d>a C. c>b>a>d D. d>c>b>a

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