(2009?海南)小明假期在農(nóng)村老家的巖石上發(fā)現(xiàn)了許多斑點(diǎn),這些斑點(diǎn)有大有小,就象是巖石的花紋一樣,他不能確定這些斑點(diǎn)是什么,是不是生物?你能想辦法幫他判斷嗎?( 。
分析:此題考查的是對生物和非生物的判斷能力.生物具有生物的特征;非生物不具有生物的特征.解答時結(jié)合題意從生物的特征切入.
解答:解:生物的特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
A、動物一般能動,但能動不是生物的特征,如植物一般不運(yùn)動.該選項(xiàng)的說法是錯誤的.
B、生物體能夠由小長大.生物體發(fā)育到一定階段,就開始繁殖下一代,生物能生長和繁殖.該選項(xiàng)的說法是正確的.
C、泥土里大部分的生物是細(xì)菌,細(xì)菌幾乎無處不在.該選項(xiàng)的說法是錯誤的.
D、生物能生長,但是能生長的不一定是生物,如鐘乳石能慢慢長大.該選項(xiàng)的說法是錯誤的. 
故選:B.
點(diǎn)評:生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù).解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?海南)在做模擬動物保護(hù)色的形成實(shí)驗(yàn)中,所用的彩色布料是用來模擬
生物的生活環(huán)境
生物的生活環(huán)境
,最后發(fā)現(xiàn)經(jīng)過捕食后,剩下的小紙片的顏色和
布料
布料
的顏色一致.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?海南)“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動”實(shí)驗(yàn)時要用
倍鏡觀察,觀察到一些血管最細(xì),并且
紅細(xì)胞單行通過
紅細(xì)胞單行通過
的是毛細(xì)血管.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?海南)案例分析:小剛17歲,一天去醫(yī)院就診,主訴:近期感到:①體乏無力、無食欲、消瘦②咳嗽、吐痰、有時痰中帶血絲,曾服維生素后無效;③夜間夢多、常出冷汗,有時感到胸部疼痛.經(jīng)醫(yī)生檢查后;④血壓:16/10.7千帕;⑤腋窩溫度:37.8℃;⑥血液檢查:紅細(xì)胞500萬/mm3、白細(xì)胞1萬/mm3、血小板25萬/mm3.
(1)根據(jù)以上情況判斷,小剛可能患
肺結(jié)核
肺結(jié)核
,依據(jù)是
①②③⑤
①②③⑤
.(用數(shù)字表示)
(2)醫(yī)院里常用確認(rèn)方法是
實(shí)驗(yàn)室檢查或檢查痰液中有無結(jié)核桿菌
實(shí)驗(yàn)室檢查或檢查痰液中有無結(jié)核桿菌

(3)此病屬于
呼吸道
呼吸道
傳染。≡w是
結(jié)核桿菌
結(jié)核桿菌
,原始寄生部位是
呼吸道黏膜
呼吸道黏膜
,主要通過
飛沫、空氣
飛沫、空氣
傳播.
(4)針對病狀,醫(yī)生采取了下列措施:①打青霉素和服藥物治療.②吃營養(yǎng)豐富的食物,控制活動量.③給家人、鄰居、朋友接種卡介苗.④對病人隔離治療.⑤不讓同學(xué)去醫(yī)院探視.⑥對他家中住所及用具進(jìn)行消毒.
以上各項(xiàng)屬于控制傳染源的是
①④
①④
;切斷傳播途經(jīng)的是
;保護(hù)易感人群的是
③⑤
③⑤

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