右圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制   

成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:   

 

(l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體  是       ,該氣體含量逐漸減少的原因是                   。

(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)          是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎?             

 

【答案】

二氧化碳 ;  光合作用逐漸增強(qiáng) ; 氣孔 ; 不能

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

右圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:    

(l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體 是         ,該氣體含量逐漸減少的原因是                  。
(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)         是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

右圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制   

成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:   

 

(l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體  是      ,該氣體含量逐漸減少的原因是                  。

(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)         是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎?             

 

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科目:初中生物 來源:2011—2012年廣西貴港港南中學(xué)初一上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

右圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制   成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:    

(l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是        ,該氣體含量逐漸減少的原因是             。
(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同 學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)         是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎?

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科目:初中生物 來源:2014屆廣西貴港市七年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試生物試卷 題型:綜合題

右圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:    

(l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體  是          ,該氣體含量逐漸減少的原因是                  

(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)          是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎?

 

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