(2007?順德區(qū))如圖為顯微鏡的構(gòu)造圖.
(1)了解它的結(jié)構(gòu)與功能,完成下列各題(括號內(nèi)填標號):
①有成像功能的結(jié)構(gòu)是[
]
目鏡
目鏡
、[
]
物鏡
物鏡

②對光時,在做好準備步驟的基礎(chǔ)上,再轉(zhuǎn)動[
]
反光鏡
反光鏡
,使光線經(jīng)通光孔反射到鏡筒內(nèi),從[
]
目鏡
目鏡
可以看到白亮的圓形視野.
③轉(zhuǎn)動時使鏡筒升降幅度大的結(jié)構(gòu)是[
]
粗準焦螺旋
粗準焦螺旋
,在觀察時要與低倍物鏡還是高倍物鏡配合使用?
低倍物鏡
低倍物鏡

(2)在用顯微鏡做觀察實驗時,若發(fā)現(xiàn)視野有一個黑點,你是如何確定其所在部位的?請指出你的探究方法.
分析:此題考查顯微鏡的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及使用能力,需要在熟記顯微鏡的各部分的主要名稱及其主要功能基礎(chǔ)上解答此題.
解答:解:(1)①光學顯微鏡是根據(jù)凸透鏡的成像原理,要經(jīng)過物鏡、目鏡(凸透鏡)的兩次成像,因此有成像功能的結(jié)構(gòu)是[①]目鏡、[④]物鏡.
②對光的方法是:轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒上升;轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍的物鏡對準通光孔;轉(zhuǎn)動遮光器,用較大光圈;左眼注視物鏡,有眼睜開,轉(zhuǎn)動[⑩]反光鏡,直到[①]目鏡看見白亮的視野.
③我們在使用顯微鏡時應(yīng)先使用低倍鏡觀察,然后再選用高倍鏡觀察.低倍鏡視野大,物鏡倍數(shù)越低,鏡頭越短,物鏡與玻片標本的距離越遠,因此轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋觀察時,不容易碰到玻片標本,先使用低倍鏡能夠迅速地找到所要觀察的物像,然后再用高倍鏡的話就很容易找到物像了.轉(zhuǎn)動時使鏡筒升降幅度大的結(jié)構(gòu)是[⑨]粗準焦螺旋,故在觀察時要與低倍物鏡配合使用.
(2)解答此類題主要通過轉(zhuǎn)動目鏡、玻片標本配合判斷.移動玻片時,若黑點也隨著移動,則黑點在玻片上;若黑點不移動,再轉(zhuǎn)動目鏡,黑點也轉(zhuǎn)動,則黑點在目鏡上;若黑點不轉(zhuǎn)動(或轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換用物鏡,黑點消失),則黑點在物鏡上.
故答案為:(1)(6分)①目鏡                 ④物鏡
⑩反光鏡               ①目鏡
⑨粗準焦螺旋           低倍物鏡
(2)(3分)移動玻片,若黑點也隨著移動,則黑點在玻片上;若黑點不移動,再轉(zhuǎn)動目鏡,黑點也轉(zhuǎn)動,則黑點在目鏡上;若黑點不轉(zhuǎn)動(或轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換用物鏡,黑點消失),則黑點在物鏡上.
點評:本題主要考查了顯微鏡的使用方法及顯微鏡的成像特點.要想做好此類題目,一定要多動手,多思考,熟能生巧,有些看上去很復(fù)雜的問題,如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話,就會變得十分容易了.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2007?順德區(qū))請指出你的看法:
食品添加劑具有改善食品特征、防止食品腐敗變質(zhì)、提高食品質(zhì)量穩(wěn)定性的作用,在現(xiàn)代食品加工業(yè)中被廣泛使用.食品添加劑可分為增香劑、增色劑、防腐劑、甜味劑、漂白劑、疏松劑和營養(yǎng)強化劑等等.
超標準使用食品添加劑甚至使用違禁添加劑加工食品,會對人體的健康產(chǎn)生很大的危害.近20年來,各國濫用食品添加劑的事件層出不窮,如前幾年出現(xiàn)礦物油大米、增白面粉事件,以至今年2月份以來查處的添加違禁色素的“蘇丹紅一號”事件等.濫用食品添加劑已成為影響食品安全的十分突出的問題,引起了社會的廣泛關(guān)注.你若作為食品加工企業(yè)負責人、或食品市場管理人員、或消費者,對濫用食品添加劑問題會持什么態(tài)度?請分別指出你作為不同角色的看法.
作為食品加工企業(yè)負責人,應(yīng)執(zhí)行國家有關(guān)標準組織生產(chǎn),不濫用食品添加劑,保證出廠食品的安全.
作為食品市場管理人員,應(yīng)嚴格執(zhí)法,加強食品安全的檢查管理,防止濫用添加劑的食品流入市場.
作為消費者,要多了解食品添加劑與食品安全等方面的知識,購買食品時要注意辨別.
作為食品加工企業(yè)負責人,應(yīng)執(zhí)行國家有關(guān)標準組織生產(chǎn),不濫用食品添加劑,保證出廠食品的安全.
作為食品市場管理人員,應(yīng)嚴格執(zhí)法,加強食品安全的檢查管理,防止濫用添加劑的食品流入市場.
作為消費者,要多了解食品添加劑與食品安全等方面的知識,購買食品時要注意辨別.

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