（2011?日照）把控制人乳鐵蛋白的基因提取出來(lái)，并通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)轉(zhuǎn)入奶牛，從而在牛奶中獲得人乳鐵蛋白．該生物技術(shù)屬于（　�。�
分析：基因控制性狀，把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
解答：解：現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，現(xiàn)代生物技術(shù)包括四大工程：細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程、酶工程．把控制人乳鐵蛋白的基因提取出來(lái)，并通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)轉(zhuǎn)入奶牛，從而在牛奶中獲得人乳鐵蛋白，這里主要使用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，隨著科學(xué)的發(fā)展，已逐漸深入到基因水平，轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是人們研究的成果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?日照）如圖展示了某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分和非生物成分，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）請(qǐng)用箭頭把圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈連接起來(lái)（箭頭指向取食者或捕食者）
綠色植物→蝗蟲(chóng)→青蛙→鷹
綠色植物→蝗蟲(chóng)→青蛙→鷹
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，野兔和蝗蟲(chóng)都以綠色植物為食，所以二者存在著
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系．
（3）蝗蟲(chóng)不能自己制造有機(jī)物，因此它屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．在分類學(xué)上蝗蟲(chóng)屬于
節(jié)肢
節(jié)肢
動(dòng)物門，它與青蛙、野兔、鷹的主要區(qū)別是身體背部沒(méi)有
脊柱
脊柱
．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，分解者為
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
，它對(duì)自然界中
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．
（5）當(dāng)?shù)啬撩駷樽非蠖唐诘慕?jīng)濟(jì)利益，在草原中放養(yǎng)了大量的牲畜，結(jié)果嚴(yán)重破壞了草原植被，造成土地沙化，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?日照）某同學(xué)說(shuō)：“真倒霉，昨晚我摸鋼筆時(shí)，不小心被桌子上的圖釘扎了一下，縮手時(shí)又把桌上的墨水瓶碰掉了，嚇的我直心跳．”如圖展示了該同學(xué)被扎后的反射活動(dòng)及相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：
（1）完成上述反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為
反射弧
反射弧
，保持該結(jié)構(gòu)的完整性是完成反射活動(dòng)的必要條件．
（2）該同學(xué)被圖釘扎傷后，迅速把手縮回，并感覺(jué)到疼痛，此過(guò)程中感受刺激的結(jié)構(gòu)是
感受器
感受器
，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是[1]
大腦皮層
大腦皮層
．
（3）在縮手反射活動(dòng)中，參入收縮的肌肉是[3]
肱二頭肌
肱二頭肌
．
（4）該同學(xué)被扎后的一段時(shí)間內(nèi)，看到圖釘?shù)燃怃J的物體就會(huì)有意識(shí)的躲避，此反射類型屬于
復(fù)雜反射
復(fù)雜反射
，其神經(jīng)中樞位于[1]
大腦皮層
大腦皮層
．
（5）碰掉墨水瓶，該同學(xué)嚇的心跳加快，面紅耳赤，這是因?yàn)樯窠?jīng)興奮支配腺體分泌較多的
激素
激素
，通過(guò)
血液
血液
循環(huán)參與調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的結(jié)果．由此可見(jiàn)，人體生命活動(dòng)受到
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
的共同影響．

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