【題目】圖示葉片的結構，以下說法正確的是（ ）

A.組成①②③④⑤⑥的細胞能進行光合作用
B.②③構成葉肉，細胞內有大量的葉綠體
C.⑤內有運輸有機物的導管和篩管
D.⑥為氣體進出的通道，構成它的是一個保衛(wèi)細胞

【答案】B
【解析】解：A、植物進行光合作用的場所是葉綠體，因此光合作用只能在植物的綠色部位進行，即在含有葉綠體的細胞中進行．①上表皮、④下表皮、⑤葉脈的細胞內不含葉綠體，不能進行光合作用，⑥氣孔，是由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，不能進行光合作用，②柵欄組織和③海綿組織里含有較多的葉綠體，能夠進行光合作用，A錯誤；
B、葉肉細胞包括②柵欄組織和③海綿組織，細胞內有大量的葉綠體，B正確；
C、⑤葉脈內有運輸有機物的篩管和運輸水和無機鹽的導管，C錯誤；
D、⑥為氣體進出的通道，構成它的是一對半月形的保衛(wèi)細胞，D錯誤．
故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同一品種的荔枝果實成熟期不同，海南的比福建早．造成這一差異的主要非生物因素是（ ）

A．光 B．溫度 C．水 D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示淀粉的消化終產物a進入血液和組織細胞的過程及部分相關代謝活動示意圖．其中a～f表示人體內的物質，請據(jù)圖答題：

（1）a由消化道進入血液的生理過程叫 ．
（2）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對胃產生刺激，請解釋其中的原因： ．
（3）b過程表示 ， 膈肌處于（收縮/舒張）狀態(tài)
（4）醫(yī)生在檢驗某人的f時，若發(fā)現(xiàn)有較多的蛋白質，發(fā)病的部位是；若發(fā)現(xiàn)有較多的a，且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等，則患病的主要原因是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是血液與組織細胞之間的物質交換示意圖，據(jù)圖完成下列問題：

（1）血液與組織細胞之間進行物質交換時，血液處于______血管中．

（2）通過你的觀察發(fā)現(xiàn)，此處血管的特點是______，判斷的依據(jù)是______．

（3）血液與組織細胞之間進行物質交換時，______、______、______由血液進入組織細胞，______、______從組織細胞進入血液．

（4）進入組織細胞內的氧氣，最終在組織細胞的______內被利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關科學探究技能的問題．

（1）找證據(jù)． 為了尋找葉片上、下表皮氣孔數(shù)目不一樣多的證據(jù)， 將剛摘下的葉片浸在盛有熱水的燒杯中， 如圖所示．如果下表皮的氣孔數(shù)目比上表皮多，則實驗過程中可以看到現(xiàn)象．
（2）可操作性定義．如研究糖的溶解快慢與溫度的關系，其“可操作性定義”為：將等質量的同種糖，加入等質量不同溫度的水中，都不攪拌，比較糖完全溶解所用的時間．若要研究電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系，其“可操作性定義”為：將相同的電磁鐵，通入大小不同的電流，比較 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物生理活動的說法錯誤的是（ ）

A．植物的蒸騰作用可以促進根對水分和無機鹽的吸收

B．植物白天只進行光合作用，夜里進行呼吸作用

C．綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量

D．綠色植物的光合作用維持了生物圈中的碳氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有些細菌靠分解動植物的遺體或糞便等得以獲取養(yǎng)料維持生存，這種方式屬于（ ）

A. 異養(yǎng) 腐生 B. 自養(yǎng) 腐生

C. 自養(yǎng) 寄生 D. 異養(yǎng) 寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請認真看圖并回答下列問題：

（1）圖一是關節(jié)模式和屈肘動作示意圖，圖中1的結構名稱是_____，關節(jié)在運動中的作用是_____．

（2）如圖屈肘動作中，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是_____．

（3）圖二是家兔與狼的牙齒結構對比示意圖，B圖是_____的牙齒，判斷的依據(jù)是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】膈將軀干的體腔分為 和 。

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