【題目】如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于 ，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有 ．

（2）C和D的名稱是 ．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是 ．

（3）d表示的發(fā)育時期叫做 ．

【答案】（1）不完全變態(tài)發(fā)育，螳螂，蟋蟀；

（2）幼蟲，外骨骼不能隨幼蟲身體長大而生長；

（3）蛹。

【解析】

試題分析：（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程經(jīng)過B受精卵、CD若蟲、A成蟲三個時期，因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有螳螂、蟋蟀等。

（2）C和D的名稱是若蟲。“在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻去的皮實際上是外骨骼，原因是外骨骼不能隨幼蟲身體長大而生長，因此要想長大，必須脫去外骨骼。

（3）d表示的發(fā)育時期叫做蛹。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一種不屬于仿生（ ）

A. 螢火蟲與冷光

B. 蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)

C. 烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑

D. 太陽與白熾燈

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【題目】如圖是細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，下列回答不正確的是（ ）

A. 代表植物細(xì)胞的是甲圖；代表動物細(xì)胞的是乙圖

B. 甲圖中①是液泡，溶解著多種物質(zhì)

C. 甲圖中⑥是細(xì)胞膜，對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用

D. 植物、動物細(xì)胞質(zhì)內(nèi)都具有④線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖模擬淀粉的消化過程，“剪刀1”、“剪刀2”分別代表兩種消化酶。其中“剪刀1”能出現(xiàn)在消化道的（ ）部位？（ ）

A. 口腔 B. 胃 C. 小腸 D. 口腔和小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小麥和青蛙個體發(fā)育的起點都是（ ）
A.受精卵
B.精子的成熟
C.卵細(xì)胞的成熟
D.種子或剛孵出的小蝌蚪

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，對該圖敘述正確的是

A. 如果A來自父方，則b來自母方

B. 該個體既可表現(xiàn)B的性狀，也可表現(xiàn)b的性狀

C. 基因a和b控制的性狀能在后代中表現(xiàn)

D. B、b、A、a貯存著相同的遺傳信息

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從一個細(xì)胞到小帥哥，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。

（1）人的生命開始于___，他是在_______中形成的，最終在___中發(fā)育成胎兒，胎兒每時每刻都能通過臍帶和___從媽媽那里獲得營養(yǎng)。

（2）___是青春期發(fā)育最突出的特征，進(jìn)入青春期后，男孩開始長胡須，這與___分泌的雄性性激素有關(guān)，每個中學(xué)生都應(yīng)積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，不虛度青春好時光。

（3）女性結(jié)扎輸卵管______（是/否）影響排卵，______（是/否）影響受精作用，______（是/否）影響月經(jīng)，______（是/否）影響第二性征的形成與維持。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如是人體結(jié)構(gòu)層次(各結(jié)構(gòu)不是按同一比例繪制)，分析正確的是

A. 結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是①→②→③→④，不同的④組成⑤人體

B. ①是受精卵,在人體形成的場所是輸卵管，它通過不斷分裂形成③

C. 皮膚、血液屬于②這一結(jié)構(gòu)層次，都是由不同的③按一定次序構(gòu)成

D. ③有四種基本類型，其中a具有保護(hù)、分泌等功能，c主要由神經(jīng)元構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖綠色開花植物的種子、植株、雌蕊和果實示意圖，下列描述錯誤的是

A. 豆?jié){中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自圖一中的④

B. 圖二中的①是由圖1中的②發(fā)育形成的

C. 經(jīng)過傳粉、受精后，圖三中的④會發(fā)育成圖四中的a

D. 圖四中的b萌發(fā)需要有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣

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同步練習(xí)冊答案