【題目】如圖是縮手反射反射弧的模式圖,若③處損傷,則導致(

A. 有感覺,不能縮手

B. 有感覺,能縮手

C. 無感覺,不能縮手

D. 無感覺,能縮手

【答案】C

【解析】

神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括①感受器、③傳入神經(jīng)、④神經(jīng)中樞、⑤傳出神經(jīng)和②效應器。

反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成,在周圍神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)元細胞體集中的部位叫神經(jīng)節(jié),感覺神經(jīng)元的細胞體在感覺神經(jīng)上,運動神經(jīng)元的細胞體在脊髓灰質的內,若③傳入神經(jīng)受損,反射弧不完整,感受器發(fā)出的神經(jīng)沖動不能傳到傳出神經(jīng),因此效應器接收不到神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,即使有適宜的刺激人體也不會作出反應;因此③傳入神經(jīng)處損傷后不會產生感覺,不能縮手,C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“守道路暢通,保一方平安”是人民警察的不懈追求,下面就是某警官工作中的尋常一幕。

(1)某警官看到一輛行駛不穩(wěn)的汽車由遠而近駛來,主要是由于圖1中[_____]_____的曲度可以調節(jié),在[_____]_____上形成物像,最終在大腦皮層的_________形成視覺。

(2)他迅速做出“靠邊停車”的交通手勢,司機看到手勢后,將車停下,屬于_____反射。

(3)“請你出示你的駕照”,隨著警官聲音的響起,司機人耳的結構中的_______能夠接收聲波產生振動。聽小骨外與鼓膜相連,內與耳蝸相連,由此判斷,聽小骨的作用是_______。與聽覺有關的神經(jīng)沖動是在圖2中[_____]_____產生的,沿著與聽覺有關的神經(jīng)傳到______的聽覺中樞形成聽覺。

(4)警官要求司機下車對著酒精測試儀吹氣,發(fā)現(xiàn)他步履蹣跚,動作遲緩,主要原因是酒精麻醉了他的_____。除此結構外,腦還有___________兩部分。

(5)檢查車輛時,警官不慎被車后備箱內尖銳物品刺到手指,他立即縮手,完成這一反射的中樞在圖3中的[_____]_____,同時他感覺到疼痛,是因為神經(jīng)沖動沿著c傳到了大腦皮層的______中樞的緣故。

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【題目】水蜜桃味甜,毛桃味酸,現(xiàn)將水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上,成活后,結出的成熟果實,其味是( )
A.酸味的
B.甜味的
C.一半酸味,一半甜味
D.酸甜適中

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【題目】5月19日清晨,張浩吃了豐盛的早餐:雞蛋炒米飯、熗生菜、酸奶。上午在學校組織下參加體育中考。1000米測試開始,張浩聽到槍響,立刻沖了出去。最后100米時,雖然他已是大汗淋漓、呼吸急促、腿部沉重,但他仍咬緊牙關,奮力沖刺,取得了好成績。請結合人體部分生理活動示意圖分析作答:

(1)米飯的主要成分是淀粉。淀粉在整個消化道中全部被消化,以終產物a--_________ 的形式進入C系統(tǒng)。正常情況下,血液中物質a的含量保持穩(wěn)定,這一調節(jié)過程中由________分泌的激素能起作用。

(2)C系統(tǒng)中血液里的__________為全身細胞輸送氧,保證了人體的正常生理活動的進行。

(3)D系統(tǒng)能將產生的尿液排出體外。能將原尿中全部葡萄糖再次吸收的生理過程是[______](填寫序號)。

(4)與平時相比,長跑過程中,張浩心跳和呼吸明顯加快,這與腦結構中的______有關。

(5)1000米測試時,張浩聽到槍響起跑。這一活動屬于__________反射,其神經(jīng)中樞在__________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蛔蟲的哪些結構特征適于寄生生活( )
A.體表有角質層
B.消化道結構簡單
C.生殖器官發(fā)達
D.A,B,C都是

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【題目】“野火燒不盡,春風吹又生”體現(xiàn)了生物的哪一基本特征?( )
A.需要營養(yǎng)
B.能對外界刺激做出反應
C.能生長和繁殖
D.能進行呼吸

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【題目】生物興趣小組的同學在培養(yǎng)草履蟲時發(fā)現(xiàn),草履蟲常集中在培養(yǎng)液的表層,原因是培養(yǎng)液的表層( 。
A.氧氣充足
B.陽光充足
C.營養(yǎng)豐富
D.溫暖

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【題目】下列屬于生物的是( )
A.機器人
B.電腦病毒
C.鵝卵石
D.珊瑚蟲

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【題目】1989年,我國科學家成功地將人的生長激素基因導入鯉魚的卵細胞中,由這樣的魚卵發(fā)育成的鯉魚生長速度明顯地加快了,題中應用的生物技術屬于( )
A.克隆技術
B.轉基因技術
C.發(fā)酵技術
D.組織培養(yǎng)技術

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