【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)：______________________________。

【答案】分解有機(jī)物，釋放能量

【解析】生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物在氧的參與下進(jìn)行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。
實(shí)質(zhì)是：在氧氣的參與下，分解線粒體內(nèi)的有機(jī)物釋放能量，供生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察的材料一定要 而 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是排卵、受精、受精卵發(fā)育及懷孕過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)女性的主要生殖器官是[　2　]____，其主要功能是產(chǎn)生____。

(2)精子通過陰道和子宮進(jìn)入[　5　]____，在此處與[3]結(jié)合形成[　4　]____。

(3)新生命的發(fā)育開始于輸卵管處，胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是[　6　]___。

(4)胎兒生活在[6]內(nèi)半透明的____(液體)中，通過____與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，不具有社群行為的是

A. 蜜蜂 B. 螞蟻 C. 白蟻 D. 老虎

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是______，該圖中脊椎動(dòng)物體內(nèi)有膈是_____，此生態(tài)系統(tǒng)中，能量的源頭是_____，鷹所處的營養(yǎng)級(jí)是_____，如果由于人類的持續(xù)捕殺，使狼的數(shù)量持續(xù)減少，在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)羊的數(shù)量的變化規(guī)律是_______________________________。

（2）圖乙中，a、b、c、d　構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)最高的動(dòng)物是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能分泌膽汁的器官是【 】__________。

（2）能暫時(shí)貯存食物，并且進(jìn)行初步消化的器官是【 】__________。

（3）消化道中既無消化功能又基本沒有吸收功能的是【 】_________。

（4）淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)最終在【 】__________中被消化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中（如下圖），并做以下實(shí)驗(yàn)：

（1）將此裝置放在陽光下，由于綠色植物通過光合作用為小白鼠進(jìn)行正常的生命活動(dòng)提供了____________，所以小白鼠和植物在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡。由此可見綠色植物在生物圈中的重要性，它能通過光合作用吸收__________ ，釋放 ___________ 。

（2）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠不久將死亡，原因是___________ ______________；若取出裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時(shí)間將會(huì)_________ ，由此可見在黑暗環(huán)境中綠色植吸收了環(huán)境中的__________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進(jìn)化的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.原始的單細(xì)胞藻類是地球上最早出現(xiàn)的植物

B.結(jié)果是都產(chǎn)生有利的變異

C.化石是研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)

D.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說較為科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸系統(tǒng)包括________和________，前者對(duì)進(jìn)入氣體有________、________和________作用，后者是呼吸系統(tǒng)主要器官，是___________的場(chǎng)所。

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