【題目】如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )
A. A表示顯性基因
B. 如果A來自父方，則a來自母方
C. 該個體表現(xiàn)出來的是A控制的性狀
D. 該個體產(chǎn)生的后代不可能表現(xiàn)出a基因控制的性狀
【答案】D
【解析】試題分析：隱性基因習(xí)慣以小寫英文字母表示，對應(yīng)的顯性基因則以相應(yīng)的大寫字母表示。A正確；
生物體中的體細胞是由受精卵分裂分化形成的，受精卵中的一對基因，一個來自父方，另一個來自母方，如果A來自母方，則a一定來自父方，B正確；
當細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．因此Aa個體表現(xiàn)出的是A所控制的性狀，C錯誤；
隱性基因控制的性狀雖然不能在后代中表現(xiàn)，但隱性基因會一代代的傳遞下去，當后代基因為aa時，就能表現(xiàn)出a基因控制的性狀。D錯誤。
小學(xué)課堂作業(yè)系列答案
金博士一點全通系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”，通過對血液成分的分析，可以了解身體的許多生理狀況。如圖是小明檢查時的化驗單和血涂片，分析回答下列問題：
醫(yī)院檢驗科報告單(部分) | ||
化驗項目 | 測定值 | 正常參考值 |
RBC(紅細胞) | 3.8×1012個/L | (4.0～5.5)×1012個/L |
WBC(白細胞) | 6.8×109個/L | (4.0～10)×109個/L |
Hb(血紅蛋白) | 85 g/L | (120～160)g/L |
PLT(血小板) | 210×109個/L | (100～300)×109個/L |
(1)根據(jù)小明的化驗結(jié)果，醫(yī)生建議他多吃一些_____和_____豐富的食物。
(2)血液由血漿和圖中的①_____、②___、和③_____組成。
(3)圖中的②能釋放與血液_____有關(guān)的物質(zhì)。
(4)圖中的③因富含_____而呈紅色。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質(zhì)量有何影響，進行了以下實驗：
①甲、乙兩個相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負氧離子，乙房間不做處理。
③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示。請分析回答：
（1）實驗中設(shè)置乙房間的目的是作為________，以探究PM2.5濃度的變化是否與________有關(guān)。
（2）“0小時”時，甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異，檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致.此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準確？ ________________
（3）由圖中實驗結(jié)果可得出結(jié)論： ____________________
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子，且這種自然負氧離子更有利于人體健康，從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對你有什么啟示？
______________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】腎蕨葉態(tài)優(yōu)美，易于種植，常被人們作為觀察植物來栽培。下列措施最有利于盆栽腎蕨生長的是（ ）
A．放在背陰處，多澆水 B．放在向陽處，多澆水
C．放在背陰處，少澆水 D．放在向陽處，少澆水
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請分析回答問題：
(l)甲圖所示的昆蟲發(fā)育的起點是_________。
(2)乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有_________（填代號）。
(3)丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，請用圖中代號和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑：____________________________________。
(4)丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提供成活率，操作時要將砧木和接穗的_________緊密結(jié)合在一起。
(5)丁圖中若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上，嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花中的花粉授到雌蕊的柱頭上，則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是_________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)圖回答
（1）兔，樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的C______把他們分成為A______和B______
（2）在光照下，A和B又被植物利用通過______作用制造______，被植物利用，進而又被植物利用。
（3）C在其中扮演的角色是____，他能夠利用_____生活。
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