（2012?泉州）某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

    <tbody id="jspsn"></tbody>
        


        

甲組
乙組
        

        
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
        

        
實(shí)驗(yàn)材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
        

        
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有
        3
        3
        個(gè)．
        （2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：
        ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組
        光照陰暗、適宜的溫度
        光照陰暗、適宜的溫度
        ，乙組
        光照充足、適宜的溫度
        光照充足、適宜的溫度
        ．
        ②實(shí)驗(yàn)材料選擇：
        同樣材料（同樣多株韭苗）
        同樣材料（同樣多株韭苗）
        ．
        （3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株
        變黃
        變黃
        ，乙組植株
        變綠
        變綠
        ．			


			
        

		
        
		
		
	
        
		
        
			
        
				
        
				
        分析：回答此題的關(guān)鍵是要明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則和葉綠素形成條件．
        解答：解：（1）根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)方案可以判斷其中的變量有3個(gè)，光照、溫度和不同的環(huán)境．
        （2）想要探究“光照能影響葉綠素形成”，變量應(yīng)該是光，其他條件都應(yīng)該相同．故甲組陰暗、適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度；實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)是同樣的材料．
        （3）因?yàn)槿~綠素必須在有光的條件下才能形成，因此：在陰暗環(huán)境中的甲組植株變黃，而在有光條件下的乙組植株變綠．
        故答案為：（1）光照陰暗、適宜的溫度；光照充足、適宜的溫度；（2）同樣材料（同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗）；（3）變黃；變綠．
        點(diǎn)評(píng)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)變量要唯一．
        				
        
							
        
			
        
			
        
			
			
        
		
        
	
        

		
        

		





			
        
		
		
				
        
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
        
		
				
			

					
        
				相關(guān)習(xí)題
			
        
						
		
        
			
        
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2012?泉州）某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：
        （1）將罩上塑料袋的植物置于暗處5～6小時(shí)后，打開(kāi)閥門(mén)，輕輕擠壓塑料袋，使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水．可觀察到澄清石灰水
        變渾濁
        變渾濁
        ．原因是：植物進(jìn)行
        呼吸
        呼吸
        作用，產(chǎn)生
        二氧化碳
        二氧化碳
        （氣體）．
        （2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物通過(guò)葉片  上的
        氣孔
        氣孔
        散失的水分凝聚而成，這些水分主要是通過(guò)植物根尖的根毛區(qū)吸收后，由木質(zhì)部的
        導(dǎo)管
        導(dǎo)管
        自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2012?泉州）某單位組織體檢時(shí)部分員工被檢出下列疾病，其中屬激素調(diào)節(jié)異常的是（　�。�
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2012?泉州）某同學(xué)對(duì)蜻蜓結(jié)構(gòu)及行為特點(diǎn)的描述如下，你認(rèn)為其中正確的一項(xiàng)是（　�。�
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        （2012?泉州）某小組同學(xué)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
        （1）若使用圖1所示的鏡頭，觀察到的物像放大倍數(shù)是
        100
        100
        倍．
        （2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的
        碘液
        碘液
        ．
        （3）該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的
        乙
        乙
        （填“甲”或“乙”）結(jié)構(gòu)相同．判斷依據(jù)是“甲”不具有
        細(xì)胞壁、葉綠體和液泡
        細(xì)胞壁、葉綠體和液泡
        ．
        

			
        

			
        
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