【題目】“毒豆芽”、“染色饅頭”、“瘦肉精”肉等問題食品被各大媒體曝光后,人們對食品安全問題更加關注,作為中學生的你不應去做的是( )
A. 宣傳感化,提高人們的道德意識
B. 建議國家加強立法和監(jiān)管
C. 倡議生產綠色食品
D. 計劃將來生產類似產品
【答案】D
【解析】試題分析:食品生產經營者是食品安全的第一責任人,決定食品質量的關鍵因素既不是技術,也不是管理和設備,關鍵在人關鍵在于食品生產經營業(yè)主和從業(yè)人員的職業(yè)操守和道德水準。做好宣傳感化,提高人們的道德意識。A選項不符合題意。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”,食品質量的根本好轉,有賴于政府部門的有效監(jiān)管,建議國家加強立法和監(jiān)管,加大協(xié)調監(jiān)管力度。B選項不符合題意。
從提倡綠色消費做起,積極培育綠色市場,大力開辟綠色通道,倡議生產綠色食品。C選項不符合題意。
這些惡性的食品安全事件足以表明,誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。計劃將來生產類似產品,更是不應該做的。D選項符合題意。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血液進入腎臟后形成尿液的途徑是
A. 血液→腎小囊→腎小球→腎小管→尿液
B. 血液→腎小體→腎小囊→腎小管→尿液
C. 血液→腎小球→腎小囊→腎小管→尿液
D. 血液→腎小球→腎小囊→腎小體→尿液
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體內有一條世界上最長的“河流”,有奔流不息的“紅色河水”在流淌,其間溶解著養(yǎng)料和廢物。還有大小不同的“船只”在行駛,最大的“船只”起到“人體衛(wèi)士”的作用,中等大小的“船只”運輸的物質作用很大,人體缺少它就不能完成呼吸作用。人體某部位河流受到損傷時,最小的“船只”就會犧牲自己,將傷口修補好。
根據所學的知識,談談你對這條河流的認識。
(1)人體內的“紅色河水”是________,其顯示紅色的原因在于____________________。
(2)“河流”中的養(yǎng)料來源于__________系統(tǒng),廢物由________________產生。
(3)最大的“船只”是__________,它能______________,所以有“人體衛(wèi)士”之稱,中等大小的“船只”是________,它主要有運輸________的功能,所以人體缺少它就不能呼吸。
(4)最小的“船只”是________,它有____________的作用。
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【題目】下列關于我國環(huán)境和資源的敘述中,不正確的是( 。
A. 實施環(huán)境保護是我國的一項基本國策
B. 由于我國生產技術總體水平較低,資源的消費和破壞相當嚴重
C. 我國地大物博,資源豐富,人均資源占有量也比較高
D. 我國對資源利用的政策是開發(fā)與節(jié)約并舉,把節(jié)約資源放在首位
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【題目】梅雨季節(jié),保存不當的食品和衣物表面很容易發(fā)霉.這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某班某小組同學對此進行了探究,他們的實驗過程如下:
組別 | A | B | C |
處理 | 干燥環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 | 潮濕環(huán)境 |
方法 | 將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在①環(huán)境里 |
實驗結果 | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
分析實驗,回答:
(1)通過A與B的對照實驗,該小組想探究的問題是: , 這一對照實驗的變量是;分析實驗結果,可得出的結論應該是: .
(2)為了探究溫度對霉菌生活的影響,他們設計的C組實驗與B組實驗形成對照,C組中的①的條件是 .
(3)通過他們的實驗,請你說出一種防止食品發(fā)霉的方法: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項中,不屬于排泄的是( 。
A. 部分水和少量的無機鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出
B. 二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出
C. 糞便由肛門排出
D. 大部分的水、無機鹽、尿素等以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪一組是相對性狀?( )
①單眼皮與雙眼皮 ②有耳垂與無耳垂 ③能卷舌與不能卷舌
④卷發(fā)與黑發(fā) ⑤皮膚白化與色盲 ⑥頭發(fā)左旋與慣用右手.
A.①②④
B.①②③
C.①②⑤
D.①③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】不同動物“嘗試與錯誤”的次數不同。下列說法正確的是( )
A. 體型大的動物“嘗試與錯誤”的次數小于體型小的動物
B. 動物越低等,“嘗試與錯誤”的次數越多
C. “嘗試與錯誤”的次數多少只與刺激強度大小有關
D. “嘗試與錯誤”不屬于學習行為
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