【題目】如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物，在某一時(shí)間內(nèi)，分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、�。┧袡C(jī)物的總量如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是

A. 該食物鏈可表示為“丙→甲→乙→丁”

B. 丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源

C. 若乙的數(shù)量增加，則丙、丁數(shù)量增加

D. 甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者

【答案】D

【解析】

在一個(gè)食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高數(shù)量越少，圖中丙的相對(duì)數(shù)量最多營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低，屬于生產(chǎn)者，甲次之屬于初級(jí)消費(fèi)者，乙再次之，屬于次級(jí)消費(fèi)者，丁屬于第三級(jí)消費(fèi)者。

太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)的能量來(lái)源。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈單向流動(dòng)的。能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減。這樣，越往食物鏈的后端，生物體的數(shù)量越少，儲(chǔ)存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系。由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁，A正確；
生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽(yáng)能，由分析可知丙是綠色植物。故丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源的說(shuō)法正確，B正確；
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，在食物鏈“丙→甲→乙→丁”中，如乙數(shù)量增加，乙以甲為食，因此甲的數(shù)量減少，丁以乙為食，丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量增加，C正確；
食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系，生產(chǎn)者主要指綠色植物，它能利用光能，通過(guò)光合作用，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，這些有機(jī)物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。消費(fèi)者包括各種動(dòng)物，有以植物為食的草食性動(dòng)物，以動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物以及既能以植物為食也能以動(dòng)物為食的雜食性動(dòng)物。食物鏈不包括分解者，即不包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌，甲、乙和丙都是消費(fèi)者，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做題的時(shí)候，我們一般先要仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，在書(shū)寫(xiě)作答完成審題思考等活動(dòng)的神經(jīng)中樞存在下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)中

A. 大腦皮層 B. 小腦 C. 脊髓 D. 神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生產(chǎn)實(shí)踐中，常用嫁接、扦插等方式進(jìn)行繁殖的最主要原因是（ ）

A. 繁殖速度快 B. 保持親代的優(yōu)良性狀

C. 經(jīng)濟(jì)成本低 D. 可以大量繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用和呼吸作用是綠色植物重要的生理活動(dòng)，為驗(yàn)證綠色植物光合作用、呼吸作用的原料及產(chǎn)物，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，裝置中A,B均是透明的。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)某同學(xué)想用此裝置驗(yàn)證二氧化碳是綠色植物光合作用的原料。

①取兩套裝置，分為甲組和乙組，在甲組的A瓶中注入____，作為對(duì)照。在乙組的A瓶中注入____②將兩套裝置放置在適宜的光照條件下，一段時(shí)間后，檢測(cè)B瓶中空氣成分的變化來(lái)確定植物是否進(jìn)行光合作用。理論上甲組B瓶中空氣成分的變化是__________，乙組B瓶中空氣成分的變化是___________

(2)另一位同學(xué)想利用此裝置驗(yàn)證二氧化碳是綠色植物呼吸作用的產(chǎn)物， 那么，他應(yīng)在A瓶?jī)?nèi)注人澄清的石灰水，延長(zhǎng)導(dǎo)管使之沒(méi)入A瓶液面以下；同時(shí)，還應(yīng)將B瓶______________

(3)又有一位同學(xué)把圖中的A撤去，B瓶連通二氧化碳濃度測(cè)定儀，將其置于室外培養(yǎng)，測(cè)定一天中密閉的B瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度變化，繪制了如圖所示的曲線。影 響b-f段二氧化碳濃度變化的主要因素是_； 一天中綠色植物在_____（曲線上兩點(diǎn)之間）段的光 合作用最強(qiáng)，在_________（a-g）點(diǎn)綠色植物積累的有機(jī)物最多；綠色植物 在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，從圖中可以找到的依據(jù)是__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）草履蟲(chóng)攝入氧和排出二氧化碳都通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)完成，排出多余的水分和廢物是通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)完成．
（2）草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，屬于生物，一只草履蟲(chóng)每天大約能夠吞食43000個(gè)細(xì)菌，說(shuō)明它對(duì)污水有一定的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述，正確的是

A. 剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同

B. 所有的細(xì)胞長(zhǎng)到一定的程度后可再進(jìn)行分裂

C. 所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化

D. 細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】眼球內(nèi)含有豐富的血管和色素，給視網(wǎng)膜提供營(yíng)養(yǎng)，并形成“暗室”的結(jié)構(gòu)是

A. 角膜 B. 睫狀體 C. 鞏膜 D. 脈絡(luò)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)的眼睛有棕色和藍(lán)色之分，分別由一對(duì)基因控制的，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，下圖是一個(gè)家族眼睛顏色的遺傳情況，請(qǐng)回答問(wèn)題

（1）眼睛的棕色和藍(lán)色在遺傳學(xué)上，稱(chēng)為_________，從圖中可以判斷_____是顯性性狀。個(gè)體5和6的基因組成分別是______________。

（2）若3和4再生一個(gè)孩子，則出現(xiàn)藍(lán)眼睛的幾率是_______，這種與父母眼睛顏色不一致的現(xiàn)象，屬于____________。

（3）如果7和8的后代中有兩個(gè)是同卵雙胞胎，據(jù)圖可知是雙胞胎的應(yīng)是_________，請(qǐng)寫(xiě)出他們體細(xì)胞的染色體組成是________________。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出1與2生育4的遺傳圖解。_________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】就圖植物細(xì)胞的模式圖作答（括號(hào)中填寫(xiě)字母，橫線上填文字）

（1）屬于將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成為其它能量形式能量轉(zhuǎn)化器是[] ， 它的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程其實(shí)就是作用。
（2）屬于將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)化器是[] ， 它的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程就是作用。
（3）動(dòng)物細(xì)胞和植物綠色細(xì)胞分別擁有的能量轉(zhuǎn)化器是[]和[]。
（4）植物細(xì)胞中具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[]。
（5）A代表 ， F代表。
（6）C代表 ， 其中的細(xì)胞液溶解著。

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