【題目】螳螂捕蟬,黃雀在后,這句成語揭示了動物之間捕食與被捕食的關(guān)系。

【答案】

【解析】

試題分析:螳螂捕蟬,黃雀在后體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系。螳螂和蟬,螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系;黃雀和螳螂,黃雀吃螳螂是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系。其食物鏈?zhǔn)牵簶?/span>螳螂黃雀。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物興趣小組以大豆種子為實驗材料對植物種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究。現(xiàn)將他們的實驗設(shè)計與結(jié)果整理于下表。請分析表格內(nèi)容,回答有關(guān)問題:表中未說明部分,均認(rèn)為條件適宜

1甲組探究的問題是種子的萌發(fā)需要 。

2乙組設(shè)計的實驗與甲、丙兩組相比,設(shè)計上存在著缺陷,請指出:

3要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響,應(yīng)選用 組的實驗裝置 ,根據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是 。

4裝置A.E、F中均有未萌發(fā)的種子 ,原因是 種子處于休眠期除外。

5大豆種子萌發(fā)時,吸水膨脹,胚根最先突破種皮發(fā)育成根,胚芽發(fā)育成莖和葉。此過程中種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸減少,原因是 。上述裝置中,若加入適量營養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng),幾周后發(fā)現(xiàn)A、E中的幼苗生長的最好,原因是展開后的幼葉能夠 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)的染色體,正常來源是( )

A.一半來自父方、一半來自母方

B.一半以上來自父方,一半以下來自母方

C.一半以下來自父方、一半以上來自母方

D.與父親相似的人,來自父方多,與母親相似的人,來自母方多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點和不同點,其中陰影部分表示相同點。下列哪一項可以寫在陰影部分

A生來就有 B由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得

C有利于生存與繁殖 D能伴隨動物一生

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件,小帆同學(xué)將不同含水量的該種植物種子置于22的條件下進(jìn)行萌發(fā),實驗時保持其它環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況,結(jié)果如下表所示。

據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得出的下列結(jié)論,正確的

A.該植物種子萌發(fā)的最適溫度為22

B.在環(huán)境溫度為22時,該植物種子萌發(fā)的最適含水量約為70

C.在環(huán)境溫度為22時,該植物種子含水量越大,萌發(fā)率越高

D.該實驗數(shù)據(jù)表明,該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關(guān)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】白天植物光合作用從葉片氣孔散失到大氣中的氣體是(

A、二氧化碳 B、水蒸氣 C、氧氣 D、氮氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問題。

(1)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)是:[②]細(xì)胞膜、[③]細(xì)胞質(zhì)和[ ]______________。

(2)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞相比,除具有以上相同的基本結(jié)構(gòu)外,植物細(xì)胞一般還具有[ ① ]細(xì)胞壁、[ ] ________和[ ⑥ ]葉綠體。

(3)細(xì)胞中的遺傳信息庫是圖中標(biāo)號[_____] 所示的結(jié)構(gòu)。

(4)在“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時裝片”實驗中,需要將蓋玻片蓋在展平的洋蔥鱗片葉表皮上,為避免產(chǎn)生氣泡,正確的蓋蓋玻片方法是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,首先要在載玻片中央滴一滴

A.生理鹽水 B.清水 C.碘液D.酒精

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】熱愛青春,擁抱健康。下列關(guān)于青春與健康的說法正確的是

A.吸煙有利于增強(qiáng)記憶 B.握手會感染艾滋病

C.青春期身高會突增 D.健康就是無傷無病

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同步練習(xí)冊答案