(2013?歷城區(qū)三模)某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設(shè)計的實驗方案如下表,下列說法不正確的是( 。

    <rp id="epwxa"></rp>
      試管編號 1 2 3 4 5
      饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑
      唾液有無 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
      是否攪拌 攪拌 攪拌 A 攪拌 攪拌
      溫度 37℃ 0℃ 100℃
      加入碘液 2滴
      分析:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗,在實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.該實驗設(shè)置了四組對照實驗:1與2、1與3,變量分別是唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌;1與4或5,變量都是溫度.
      解答:解:A、1、2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用
      B、要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對照實驗,實驗中,把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼,攪拌是模擬舌的攪拌;因此,以1、3號試管形成對照實驗,除對饅頭塊不做處理外,加入唾液后還不能進(jìn)行攪拌.故錯
      C、在口腔內(nèi)牙齒的咀嚼和舌的攪拌是對食物的物理性消化,它能使食物和唾液充分混合,從而促進(jìn)了唾液對淀粉的化學(xué)性消化,由于3 號試管中為適量饅頭塊且不攪拌,食物和唾液不能充分混合,使其中的淀粉只能部分被消化.所以實驗現(xiàn)象是部分變藍(lán).
      D、1、4、5號試管是以溫度為變量形成的對照實驗,目的是探究溫度對唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響,因此提出的問題應(yīng)該是:溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么?或唾液淀粉酶發(fā)揮作用的適宜溫度是多少?
      故選:B
      點(diǎn)評:此題通過實驗驗證了唾液淀粉酶對淀粉的消化作用.
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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2013?歷城區(qū)三模)下面是生活中常見的五種生物,請結(jié)合所學(xué)知識回答問題:

      (1)以上生物中,屬于種子植物的是
      B
      B
      (填字母),屬于脊椎動物的是
      A、E、F、G
      A、E、F、G
      (填字母).
      (2)D生活在陰濕的地方,具有根、莖、葉的分化,屬于
      蕨類
      蕨類
      植物.
      (3)E生活在水中,它用
      呼吸.F的身體內(nèi)有獨(dú)特的
      氣囊
      氣囊
      與肺相通,可以幫助呼吸.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2013?歷城區(qū)三模)圖一表示人體某些生理活動,其中A、B、C表示相關(guān)的器官,①②③④表示生理過程.圖二中I、II分別代表血液里某種氣體含量在人體不同部位的變化曲線.請回答:
      (1)若曲線I表示氧氣含量的變化,則丙段代表圖一中器官[
      A
      A
      ]
      處的毛細(xì)血管.血液流經(jīng)此器官,氧氣與
      血紅蛋白
      血紅蛋白
      結(jié)合,血液由暗紅色變成鮮紅色.
      (2)B中蛋白質(zhì)通過①過程進(jìn)入血液的物質(zhì)是
      氨基酸
      氨基酸
      .參與消耗蛋白質(zhì)的消化液有
      胃液、胰液、腸液
      胃液、胰液、腸液
      .“毒膠囊”中的有害物質(zhì)經(jīng)①過程后至少需
      2
      2
      次經(jīng)過心臟才能到達(dá)腎臟,對腎臟造成傷害.
      (3)人體排泄有三個途徑,除圖中所示外還能通過
      皮膚
      皮膚
      (填結(jié)構(gòu))完成.
      (4)圖中C代表的器官是
      腎臟
      腎臟
      ,生理過程④表示
      腎小管的重吸收作用
      腎小管的重吸收作用

      (5)圖一中的細(xì)胞通過②過程分泌的某種激素不足時,會導(dǎo)致糖尿病,那么由這種細(xì)胞組成的內(nèi)分泌腺是
      胰腺
      胰腺

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2013?歷城區(qū)三模)某校生物興趣小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析,并將結(jié)果記錄在圖表一中.圖表二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請據(jù)圖回答下列問題:
      生物種類 貓頭鷹
      體內(nèi)食物來源 鼠、兔 蛇、鼠、兔 草(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖表一中缺少的成分是
      非生物部分和分解者
      非生物部分和分解者

      (2)根據(jù)圖表一中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有
      4
      4
      條食物鏈.
      (3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點(diǎn)從
      開始.
      (4)若圖表二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對應(yīng)的生物是

      (5)在獲得能量最多的食物鏈中,貓頭鷹屬于第
      4
      4
      營養(yǎng)級.
      (6)若圖表一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會
      大量減少
      大量減少
      ,從而影響生態(tài)平衡.
      (7)假如蛇的食物全部來自鼠,鼠體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入蛇,則蛇體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含
      10
      10
      千焦能量的鼠.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2013?歷城區(qū)三模)小亞同學(xué)飼養(yǎng)了一對白色家兔(甲為雌性,乙為雄性).她每天喂養(yǎng)時,①把它們的動作、習(xí)性以及各種特點(diǎn)都一一記下來,以便以后進(jìn)行分析比較.②在她的精心飼喂下,甲、乙兩只家兔健康成長,并生下4只可愛的兔寶寶,其中1只黑色,3只白色.
      據(jù)此回答下列問題:
      (1)據(jù)①中描述可知,小亞同學(xué)所采用的探究方法是
      觀察法
      觀察法
      (調(diào)查法或觀察法).
      (2)甲、乙兩兔的生殖方式是
      有性生殖
      有性生殖

      (3)家免的白毛與黑毛在遺傳學(xué)上叫做
      相對性狀
      相對性狀
      .其中白毛為
      顯性性狀
      顯性性狀

      (4)家兔的性別和人一樣是由細(xì)胞中的X和Y染色體決定的.從所含有的性染色體來看,乙兔產(chǎn)生的精子有
      種類型.
      (5)若用B和b分別表示控制家兔毛色的顯性基因和隱性基因.則甲、乙兩兔的基因組成為
      Bb、Bb
      Bb、Bb
      ,所生白色小兔的基因組成為
      BB、Bb
      BB、Bb
      .若甲、乙兩兔再下12只小兔,則可能有
      3
      3
      只黑色小兔.

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