(2012?臨沂)如圖所示,A為池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖,B為根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理模擬制作的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)------生態(tài)瓶(材料:有蓋玻璃瓶、螺螄、魚、水草、洗凈的細(xì)沙、經(jīng)紗布慮過(guò)的池塘水).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)若連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有光照,生態(tài)瓶將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
因生態(tài)瓶中的水草(生產(chǎn)者)不能進(jìn)行光合作用,其中的各種生物因缺乏食物和氧氣而死亡,進(jìn)而使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰
因生態(tài)瓶中的水草(生產(chǎn)者)不能進(jìn)行光合作用,其中的各種生物因缺乏食物和氧氣而死亡,進(jìn)而使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰

(2)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,還有一類必不可少的、看不見的生物在起作用,它們是
分解者
分解者

(3)在A、B生態(tài)系統(tǒng)中雖然螺螄、蝦和魚都屬于消費(fèi)者,但在分類學(xué)上卻分屬不同的類群,螺螄和蝦同屬于
無(wú)脊椎
無(wú)脊椎
動(dòng)物而魚不是.
(4)生態(tài)瓶與池塘生態(tài)系統(tǒng)相比較,穩(wěn)定性差的是
生態(tài)瓶
生態(tài)瓶
.原因是
生態(tài)瓶成分少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力弱
生態(tài)瓶成分少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力弱
分析:回答此題的關(guān)鍵是要明確生態(tài)系統(tǒng)的組成、動(dòng)物的類群和生態(tài)平衡等有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
解答:解:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.綠色植物是生產(chǎn)者,能夠利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,為自己和生態(tài)系統(tǒng)中其他生物提供物質(zhì)和能量.如果沒(méi)有太陽(yáng),此生態(tài)系統(tǒng)就沒(méi)有能量來(lái)源,進(jìn)而崩潰.
(2)生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,生產(chǎn)者指綠色植物,消費(fèi)者指各種動(dòng)物,分解者指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌等,這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中看不見的是分解者.
(3)螺螄是軟體動(dòng)物,蝦是節(jié)肢動(dòng)物,兩者的共同特點(diǎn)時(shí)體內(nèi)都沒(méi)有脊柱,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,而魚體內(nèi)有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).池塘生態(tài)系統(tǒng)比生態(tài)瓶的生物種類多,穩(wěn)定性強(qiáng).
故答案為:(1)因生態(tài)瓶中的水草(生產(chǎn)者)不能進(jìn)行光合作用,其中的各種生物因缺乏食物和氧氣而死亡,進(jìn)而使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰
(2)分解者(細(xì)菌和真菌)(3)無(wú)脊椎
(4)生態(tài)瓶; 生態(tài)瓶成分少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力弱
點(diǎn)評(píng):生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限度的,與生物種類的多少有關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?臨沂模擬)2011年5月15日黃河口國(guó)際馬拉松賽暨全國(guó)馬拉松積分賽在東營(yíng)市舉行.馬拉松長(zhǎng)跑是賽程超過(guò)40km歷時(shí)2h以上的極限運(yùn)動(dòng).如圖示運(yùn)動(dòng)員以淀粉為主要食物的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)的代謝活動(dòng)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)淀粉消化的終產(chǎn)物a是
葡萄糖
葡萄糖

(2)小腸吸收來(lái)的a被運(yùn)至下肢骨骼肌利用,整個(gè)過(guò)程中血液經(jīng)過(guò)心臟
2
2
次.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的c通過(guò)
擴(kuò)散
擴(kuò)散
作用進(jìn)入血液.
(4)組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得a和b,通過(guò)呼吸作用釋放出能量用于
人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫
人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫

(5)d與血液相比較,在成分上的區(qū)別是
d不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
d不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
;e進(jìn)入血液的生理過(guò)程稱為
重吸收作用
重吸收作用

(6)呼出氣體c和排出尿液f的過(guò)程稱都可稱為
排泄
排泄

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?臨沂)在一玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌,調(diào)成稀糊狀.瓶口和連有導(dǎo)管的橡皮塞均用凡士林密封。ㄕ麄(gè)過(guò)程均無(wú)菌操作).導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中(如圖所示).將該裝置放在溫暖的地方一段時(shí)間.請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題:
(1)試管中會(huì)持續(xù)有氣泡冒出,打開玻璃瓶會(huì)嗅到酒味.出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象的原因是:
酵母菌發(fā)酵把淀粉等糖類分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳
酵母菌發(fā)酵把淀粉等糖類分解轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳
.取一些糊狀物滴上碘液,不變藍(lán)色,原因是:
酵母菌將淀粉全部分解掉了
酵母菌將淀粉全部分解掉了

(2)若把上述裝置中的酵母菌換成乳酸菌,其它操作均不變,試管中的石灰水
不變渾濁
不變渾濁
;乳酸菌與酵母菌相比較,在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是:
乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核
乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?臨沂二模)如圖所示的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?臨沂二模)如圖所示為一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片,①②③④分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)如果只考慮呼吸作用,則①②代表的物質(zhì)分別是:
氧氣
氧氣
,②
二氧化碳
二氧化碳

(2)如果①代表二氧化碳,④代表有機(jī)物,則③代表的是
,②代表的是
氧氣
氧氣
.該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞中的
葉綠體
葉綠體
,能量的轉(zhuǎn)化是由
光能
光能
轉(zhuǎn)化為
化學(xué)能
化學(xué)能
中的能量.
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,②是
水蒸氣
水蒸氣
,物質(zhì)①②進(jìn)出葉片的通道是
氣孔
氣孔

(4)以上三種生理活動(dòng),植物在白天進(jìn)行的有
種,在夜晚進(jìn)行的有
種.

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同步練習(xí)冊(cè)答案